课程缘起
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，5-6岁儿童社会适应的合理期望是“对小学生活有好奇和向往”。大班孩子毕业后即将迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一个转折，这也是儿童成长过程中的一个重大转折。
为了帮助孩子们顺利度过人生的第一个转折期，大班以“小学，你好”为主题开展了幼小衔接系列活动，让孩子们提前感受、了解和适应小学生活，为孩子进入小学做好充分的准备。
我的学期计划
时光流逝，冬去春来，我们迎来了新的一学期，这个学期是孩子在幼儿园生活的最后一学期，作为老师我希望孩子们能在幼儿园的最后一学期快乐渡过，因此我和孩子们讨论了这个学期你想怎么过的讨论。
孩子们你一句我一言发表自己的想法。
但是我们班的孩子在入小学前还有些地方需要提升，养成良好的习惯，例如班上很多孩子经常迟到，没有良好的时间观念，为了更好的培养小朋友良好的时间观念，我们开展了“时间小主人”这一课程。
一、我为小学做准备
（一）你好，时钟
- 制作毕业倒计时
让孩子们珍惜在园时间，体验动手制作毕业倒计时的乐趣，知道毕业离园的日期，感受时间的流逝，懂得珍惜时间。
- 时钟滴答
时间在我们身边，但是为什么看不到它呢？“时间”到底在哪里？孩子们带着这个问题出发去寻找......
刘孝莉：幼儿园大门口的显示屏有时间！
敖毅涵：班上的电脑右下角有时间。
周可欣：签到台墙上挂着钟也可以看到时间。
通过寻找时间，孩子们惊奇地发现时间的呈现方式和出现地点是多种多样的。墙上的钟、各种建筑上的钟、电脑和手机的数字时间……只要我们用心观察，时间就在我们身边。
- 趣味时钟
结合实际生活孩子们纷纷表示自己看到过很多不同的时钟造型，有方形的、圆形的、兔子形的……
老师根据孩子们的兴趣延伸出设计时钟的教学活动，让孩子们发散思维去设计属于自己的时钟。之后，老师将孩子们的时钟作品展示在班级环创墙面，美化了班级环创的同时也吸引了孩子们的驻足欣赏。
- 认识时钟
跑的最快是秒针，个儿高，身材好；
跑得最慢是时针，个儿短，身材胖；
不高不矮是分针，匀速跑步作用大。
在认识各种各样时钟的基础上，孩子们认识整点和半点。
- 《金老爷买钟》
《金老爷买钟》是一本关于时间的书，讲述的是一个看似简单，却蕴含着悬念与推理的很好玩的故事。
孩子们懂得了时间总是在不停的流逝，它是不会停下来的。所以我们做什么事情都要抓紧时间，不要让时间白白溜走了。学习合理安排自己的时间，也象金老爷一样，做一个爱惜时间的人。
（二）时间的妙用
- 来园签到表
通过阅读绘本《金老爷买钟》让孩子们学会了要懂得合理安排自己的时间，结合本班的实际情况，教师制作了班级签到表供幼儿使用，养成准时入园的好习惯。
- “一分钟”体验
时间是什么呢？一分钟是多久呢？老师鼓励孩子们以一分钟为单位，体验一分钟时长。
- 挑战一分钟夹豆子
- 挑战一分钟整理
- 我的时间我做主
安排自己的一天时间，多么有意思的事情呀！
老师鼓励孩子们选择周末的一天来计划时间、合理安排自己一天的生活。
教师思考：
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
本次活动，孩子们从生活实际中慢慢走进时间、认识时间、感受时间，并陶醉于表征时间的创意活动中。通过不断认识“时间”这一重要概念，将良好的时间意识渗透到一日生活中，扎实地走好幼小衔接每一步，为今后良好习惯的养成、适应未来的小学生活累实了基础。
（三）探秘书包
《幼儿园入学准备和小学入学适应教育指导要点》指出：“坚持自己的事情自己做，能分类整理好自己的物品。”教师要引导幼儿学会分类整理和存放个人物品，指导幼儿逐步学会分类整理和收纳衣物、图书、玩具、学习用品等。孩子们自主的观察、思考、讨论、练习、体验，学会有规律地整理物品，形成良好的整理习惯，激发了孩子们入学的愿望，为即将进入小学打好了基础。下面让我们一起跟随孩子的脚步去探秘关于书包的故事吧
- 讨论：幼儿园的书包的书包里放什么？
罗祎菡：幼儿园小朋友的书包里面装的都是水杯，还有吸汗巾。
陈姿争：我的书包里还装了衣服。
刘峻宇：还有画画本和水彩笔。
- 讨论：小学生的书包里放什么？
周可欣：我姐姐读二年级，我姐姐的书包里我装了很多书，还有文具盒去。
刘孝莉：小学生的书包里装的都是课本还有作业本。
欧阳志远：小学生也要带水杯吗？
带着疑问，我们引导家里有哥哥姐姐的小朋友回家观察，近距离了解一年级小学生书包里的物品。并鼓励他们把观察到的经验分享给班上的其他小朋友。
通过不断的了解，孩子们对“小学生书包里的朋友”产生了好奇，他们激动地讨论着幼儿园与小学书包里不一样的“好朋友”。
幼儿园主要以生活用品为主，小学主要以学习用品为主。水壶、跳绳是幼儿园和小学生都要带的东西。
- 上小学需要准备什么
通过不断了解孩子们知道了小学哥哥姐姐的书包里都装了些什么，大概对上小学需要准的的物品有了一定的了解，孩子们积极讨论着上小学需要准备的物品。
可欣：上小学要准备作业本，老师会布置作业。
罗莹冉：还要买包书皮，用来保护课本。
欧阳志远：还要带文具盒。
- 我会整理书包
孩子们通过经验分享、小组讨论等方式，对书包内的物品进行分类，并表述分类的依据，锻炼幼儿分类技巧。
通过不断整理书包让幼儿进一步熟悉整理书包的步骤要点，知道整理书包要讲究方法，学会快速整理好书包的方法。活动中幼儿能从多种角度进行比较、分类等认知活动，推动幼儿进行有效的经验积累。
- 书包整理大赛
良好习惯的培养需要一个循序渐进的过程。“每天坚持整理书包”好习惯的培养在于“训练”，重在“养成”，我们期望孩子们实现从“整理书包”到“自觉分类整理个人物件”的习惯迁移。经过不断的了解，孩子们对书包整理的兴趣更加浓厚了。于是我班开展了书包整理大赛。
教师思考：
孩子们通过经验分享、小组讨论等方式，对书包内的物品进行分类，并表述分类的依据，锻炼幼儿分类技巧。
通过不断整理书包让幼儿进一步熟悉整理书包的步骤要点，知道整理书包要讲究方法，学会快速整理好书包的方法。通过书包整理大赛，养成幼儿进入小学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。孩子们在对物品分类整理中，提高了动手能力和生活实践能力，培养幼儿有序归纳整理的好习惯。
二、我要上的小学
- 关于小学，我想了解
橙子：小学上课学什么？
小雪：小学会有很多作业吗？
志远：小学的老师是什么样子的？
峻宇：小学的教室有什么？
- 小学知多少
在他们的分享中，我们发现幼儿对于小学的内容有了初步的了解，但对于有关小学的更多细节还是模模糊糊的，捕捉到幼儿的兴趣，我们再次与幼儿进行讨论。
- 我认识的小学
- 我想上什么小学
毅涵：新泉小学，我对新泉小学比较熟。
伊乐：新泉小学，因为我爷爷在新泉小学。
小学：我去三小，因为我妈妈说我要去芦溪读小学。
赟辰：我要去四小，因为我妈妈在那上班。
- 制作路线图
首先了解小学的位置，和爸爸妈妈一起吃完晚饭后散步去学校，看看去往小学应该怎么走。
罗祎菡：我先走一个直路，然后再拐个弯，下个坡，经过一个小桥，走到街上后，经过很多店铺，左转就到了小学。
易希萍：从我家直走到街上会看到一些树，到了街上会有一个十字路口，十字路口左拐就到了早餐店，早餐店拐个弯就到了小学。
李瑾萱：从我家里要经过三个房子再转弯，然后一直笔直走到第一栋房子就是小学。
三、参观小学
前期准备：
- 参观计划
在参观小学前，幼儿围绕小学生活提出了自己的疑问，教师有意识地增加需要一定专注力和坚持性的活动，鼓励幼儿讨论和表达自己的观点。
- 我要采访的内容
根据参观计划，我们制定的采访内容……
李瑾萱：我想知道一年级每天上什么课。我想知道去小学了几点吃饭，每天吃什么。
钟赟辰：我想知道她们几点去学校，几点上课，几点下课，几点放学。
周可欣：我想知道小学每天吃什么，每天上几节课，厕所在哪，什么时候值日，什么时候跳早操。
- 制作礼物和感谢信
制作感谢信
制作手工
走进小学
- 小学的环境
幼儿带着问题来到了新泉小学，切身实际地感受小学浓厚的学习氛围，减少对小学的陌生感。