教而不研则浅，研而不教则空。
随着基础教育课程改革的深入推进，育人为本导向的课程实施及核心素养导向的课堂教学成为必然。 为深入落实新课改理念，进一步推进学习方式的变革，积极响应课改政策，提升教师的教学业务能力，展示教师课堂教学风采，同时加强教师教研队伍建设，加强对课程改革的实践研究和业务指导，切实提高教学质量，我校就小组合作这一理念展开教学研讨。
我校三年级数学韩老师进行公开课展示…
一次公开课，一场历练，一段成长。本次公开课不仅是个人风采的展示，亦是对新课改以及小组合作的阶段性成果展示。相信教师一定会以此为基石，不断磨砺、精进，继续探索与革新。我校的教育将不断焕发生命力，让课堂焕发新光彩，让学生成长绽放新活力。
韩老师激情引导，学生积极配合…
小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径，一种有效的教学策略，它强调学生间的合作、沟通和信任，以及互相支持配合，最终形成学习共同体。
学生小组讨论中…
根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、心理素质等进行分组，每组4至6人，遵循“组间同质，组内异质”的原则，确保优势互补。教师应合理分工，选好组长，组长应具备组织能力和表达能力。
小组积分制…
适时引导，及时激励。多以鼓励为主，体验成功，对小组成员和小组进行积极的评价和激励，增强小组的凝聚力。
学生上台展示
小组合作学习提供了成员之间合作的机会，增加课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进了儿童社会化程度的提高，同时有利于培养学生的自主性和独立性，一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，是一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。
小组合作学习模式可以发挥更好的促进作用，一方面能够改变学生以往的学习习惯，能够从单人模式转换为多人共学模式，这会帮助学生解决许多的问题，另一方面能够转换课堂中的角色，令学生拥有机会指导他人，渐渐地可以形成和谐的学习氛围，从而有利于提高积极性，为自主学习做铺垫。
公开课结束后，各位老师进行研课
首先，教研活动有助于备课工作的有效性和扎实性。在教研小组中，教师们可以相互交流意见，提出建议，共同思考教学环节的设计。这样，备课工作会更加周全和新颖。只有备好课，教师才能在课堂上游刃有余，引起学生的兴趣，达到良好的教学效果。其次，教研活动有助于教师的成长。不仅对于中老年教师，也对于青年教师来说，教研活动都是一个相互研究的机会。最后，教研活动有助于形成强大的凝聚力，促进教师之间的团结互助，和睦相处，营造良好的教育氛围。
精彩的课堂不可能是一个教师独自完成的。只有通过教师团队的反复磋商和研讨，剔除糟粕，才能形成精华。这样，教师们之间的凝聚力会更强，教育氛围也会更加良好。
