为有效实现幼儿园与小学两个相邻阶段间的互相连接与过渡，自然延伸儿童童年生活，幼儿园与小学低年级教师互换岗位，通过现场查看、交流对话等形式，感受教学方式方法的不同，挖掘幼儿园和小学的衔接点，实现“衔”与“接”的有效性。2024年3月7日，涧河幼儿园和涧河小学再度联合，在涧河幼儿园开展“‘衔’有温 ‘接’有度”——幼小衔接联合教研活动，真正把双向力行、双向奔赴落实到实处。
教学活动展风采
仔影老师给中班孩子们带来了一节有趣的健康课《聪明的小公鸡》。接下来我们一起去看一看这节有趣的教学活动吧！
说课评课
精彩的教学活动结束啦，仔影老师谈谈自己的授课思路和反思。幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。
交流研讨 分享经验
老师们迫不及待地进入研讨交流环节，大家围绕“如何帮助幼儿实现从幼儿园到小学阶段的平稳过渡”问题进行深度剖析，从各自的教学立场聊看法、说经验、谈感触。教研现场，老师们积极互动、畅所欲言。
涧河小学校长刘艳喜提到：真正实现科学衔接，需要两校老师进行深入的实地观摩与学习，并将所学真正运用到小学低年级的教学当中。作为教育工作者，坚持将幼小衔接工作深入开展下去，建立长久教研模式，打造幼小衔接教育生态，实施精准衔接是今后教研的方向。
涧河小学主任王艳华提出:在幼儿园和小学存在学习内容和学习形式的不同。小学传授知识性内容较多，有明确字、词、句的学习和练习，而幼儿园教学师幼互动较多，游戏化教学，幼儿在操作、体验中潜移默化的进行学习。
涧河幼儿园园长吴红荣表示：幼儿园将入学准备教育渗透于幼儿园三年保育教育全过程中，融入在幼儿园游戏活动和一日生活中，我们将结合小学老师提出的建议，继续做好幼儿学习品质、行为习惯、自理能力和知识等方面的培养和教育，结合实际情况，采取有针对性的措施，减缓两学段之间的学习坡度，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体。
幼小衔接是一场幸福的双向奔赴
是慢慢熏陶的过程
推动幼小科学衔接
让教育回归本真
让教育看见儿童
看见未来幼小衔接
我们在行动