星光不问赶路人，时光不负有心人。承载着勤奋耕耘的喜悦，本学期的教学工作已拉开帷幕。
为了进一步加强学校教学管理，发现和改进教学工作中的不足，促进教育教学质量的稳步提升，力争新学期教育教学高质量发展，太原市尖草坪区实验小学召开2023-2024学年度第一学期期末为期两周的语、数、英、科教育质量分析会。本次活动由武平原校长、詹向凯主任组织召开，邀请市、区教研员入校指导，全体语、数、英、科教师参与其中，为实验小学积蓄智慧能量，扬帆起航2024。
分析思路
解读数据 诊断学情
精准分析 寻找得失
回归教材 落实课标
分享经验 共商策略
专家把脉 提质增效
解读数据 诊断学情
开学伊始我校邀请到区语、数、英、科教研员入校进行区级数据解读，武平原校长、詹向凯主任带领五、六年级语、数、英、科教师进行校级数据解读，分析全校每个班级的数据，在数据中寻找得失，精准找出影响学生学业质量的因素。各科教师分析自己所带班级的数据，通过三级数据的详细解读，用数据指明今后的教学方向。最后安排各学科教研组围绕学情、教情两方面开展分析。老师们结合自己所带学科、所带班级对自己的教学现状及教学质量进行科学的审视。
专家指导 行之有向
“语”时俱进 以“文”化人
“数”有专攻 “学”有方向
“英”你精彩 “语”你同行
“科”研并进 “学”行修明
语文专场
在语文教研组的质量分析会上特别邀请到了太原市教研科研中心梁涛老师、太原市尖草坪区教研室语文教研员马淑芬老师、古昌平老师参与此次活动。
本次质量分析会，我们重新温习了《2022版语文新课程标准》，重新解读了“学业质量”的定义，即学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反应核心素养要求。语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。四个学段的语文课程学业质量标准之间相互街接，体现学生核心素养发展的进阶，为核心素养评价提供基本依据。
核心素养的时代已经来临，我们已进入核心素养时代。
五年级组 解读数据 诊断学情
五年级组李元元、张凤仙、王富花、张雯翀、李智花、许婕六位老师分别解读了太原市五年级学生学业质量测试卷题，运用数据，从数据中科学、精准地分析出自己教学中得与失，以终为始，全面分析，找到差距，整体把握，探寻解决办法，为自己的教学之路保驾护航。
六年级组 精准分析 寻找得失
六年级张改香、高丽娜、张慧、姜文姝、王海霞、张丽梅六位老师充分地运用数据解读本次六年级语文学生学业质量分析，成绩的背后凝结着汗水。在学校领导和六年级老师的共同努力下，取得了优异的成绩，成绩的得来离不开老师的辛勤付出，数据背后反映出了教学中的得与失，从命题方向、答题情况、试卷分析和整改方向来做分析。
本次六年级试卷由教研科研中心出题。依标扣本，紧紧围绕新课程理念。结合学生认知特点，从学生语文生活实际出发，依托育人课程，创设丰富多样的情境，全面落地语文核心素养，进行了灵活全面的考查。试卷以课本为载体，以掌握课本基础知识和知识的迁移运用为主，构建任务群。试题难易适中，由低到高，有梯度、有层次，试卷力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破了传统的命题模式。整份试卷重基础、重能力、重创新，不脱离课本，符合学生的基本学情，培养学生的语言运用和思维能力，运用所学知识创造性的解决问题。
在今后的教学中要从学生书写习惯、审题习惯等方便入手，点点滴滴促进孩子的成长。
随后区教研室马淑芬老师指明心有方向，析有质量，把握好教材是根本。古昌平老师提出我们不是解题而是解决问题，此次活动是非常有意义的，做中学，学中做，对课标再次做了深入地分析。
梁老师对老师们的解读表示极大的肯定，此次活动调动所有老师参与其中，老师们将数据和分析很贴切地结合起来做分享，用数据说话是很有说服力的。五年级老师解读任务群，六年级老师解读教材和课标，促进大家反思自己的日常教学。老师们分析的很多点是值得大家去思考，可以感受到试题的核心导向是核心素养为目标，在学习课标时也要认真解读核心素养，明白考试的方向后就会有精准的分析。在平常的教学中可以尝试项目化学习的方式，让孩子们解决生活中的问题。
教师要用好教材，可是不能局限于教材。将试题中的考点和课标与教材相对应，将学生成绩的数据和教学中点滴结合起来。
梁老师提出老师们要继续深化课程改革，转变评价方式，冲刺我市“教育质量提升”攻坚之年，老师们在平常的教学中还要特别关注课后作业的设计和评价。
数学专场
3月7日下午，尖草坪区实验小学校数学质量分析会拉开了帷幕。本次分享会议邀请了市教研员成艳斌老师、区教研员杨秀儒老师和实验小学全体数学老师及校领导参加。
本次质量分析会是对2023年1月我校五、六年级数学学科期末学生学业质量的全面分析。首先是由五年级组的刘斌华、王美英、王丽三位老师从试题分析、答题情况、失分原因等几个方面准确的进行了分析，针对学生存在的问题给出了合理化的教学建议。
其次是六年级的张晓燕、潘慧兰、李华三位老师从年级错误率高的典型题入手，重温试卷，精准分析出错的原因，通过分析，明确教学中存在的问题，分析数据背后的重要原因，聚焦短板，提出改进措施。
专家把脉指点迷津拨云见日，成老师提出：第一，我们要重视数据，以数据为导向，紧扣数学课标，深入分析数据背后的东西，充分利用数据的价值，优化教学；第二，教师要对自身提高要求，开展集体教研，贡献自己解决问题的方法，并在实践中不断的优化教方法；第三，分析原因要准确，不仅要分析学生，还要分析教师，分析两者的相互作用，在教学中加强过程性教学，重视创设真实的情境，强化操作意识，几何直观，各组代表共商策略回归教材。
大量的数据和详细的分析令参会的数学教师对自己的教学现状有了一个更加深入全面的认识，为今后的教学工作顺利开展明确了努力的方向。
总结过去还需努力，展望未来任务艰巨，相信本次质量分析活动将会成为一个新的起点，激励大家在反思中成长，在总结中提升，让我们这群实小数学人用自己的勤奋和坚守，在教育教学改革中规划宏伟的蓝图，谱写最美的诗篇！
英语专场
3月7日下午，实验小学英语组邀请尖草坪区教研室英语教研员苗锐仙老师与老师们一起就上学期学情检测进行了质量分析。
教研员苗老师从数据出发，分析五六年级的答题情况，查找差距及原因。首先肯定了老师们的辛苦与努力，虽然成绩有很大进步，但仍需老师们更加齐心协力，拼搏努力，更上一层楼。
老师们就各自教学年级进行反思，从自身教学方法，学生学习情况等方面进行具体分析，精准定位，查找原因，制定目标，提出提质措施，只有不断反思总结才能更进一步。
最后教研员苗老师带领全体英语老师一起思考、讨论教学过程中出现的问题，并为老师们答疑解惑，寻求解决方法，老师们积极参与，踊跃发言，充分发挥了集体的智慧，发挥团队的力量。
科学专场
树高千尺，其根必深；江河万里，其源必长。为进一步开展基于思维发展的深度学习，不断提高教师教学水平，提升科学教学质量，全面掌握教情学情。3月8日上午科学组在校领导的精心组织下以年级为单位进行质量分析，特别邀请到区教研室科学教研员郝秋香教师参加活动：
三年级卜凤贤老师从日常教学、各班成绩、答题情况、改进措施等方面做了详细的分析。
四年级史惠敏,杨蕾两位老师分别以自己所带班级为例从数据、归因、提升策略等方面，结合课程标准，详实精准的分析本次考查过程中出现的高频易错点等指标。
五年级张俊仙,闫宝玉两位教师从成绩、试卷、努力方向等方面进行了分析。重点解读了区统考试题中考查的知识点和思维点，通过对数据指标进行对比，同时结合学生学情，合理制定本学期的努力方向。
六年级刘婷老师不仅从本次质量检测命题、数据、提升策略等方面展开分析，同时还对核心概念、知识点的对标、命题区分度、难度等指标做了分析。
笃志前行，虽远必达。全体科学老师将继续以课标为抓手，以本次命题为导向，进一步深研课标，深挖教材，整合课程，创新教育教学方式，关注教育教学过程，关注课堂质量，实现教学相长。
结束语
教学质量是一所学校的立校之本、生存之基。为期两周的语、数、英、科教学质量分析会活动扎实有效，各年级组交流分享细致扎实，行之有效。有精准得失分析，有取得成绩的教学经验，更有高瞻远瞩的教学指导，让老师们豁然开朗。
为全面落实“立德树人”根本任务，深化课程改革，转变评价方式，冲刺我市“教育质量提升”攻坚之年，实现学生德、智、体、美、劳全发展和新学期尖草坪区实验小学质量再提质，以“减负、增效、发展”为核心，以“智行教育”理念为指引，各学科教师将全面、深入、精准地分析教育教学工作中的优势与不足，锚定努力方向，开启未来航程。
做事 做事 做成事
做成事必须得热爱实小
做成事必须要团结一致
做成事必须能敢字当头
做成事必须要担当作为
做成事必须增强执行力
尖草坪区实验小学教师发展中心
2024年3月9日