为提高我校数学教师专业素养和学科理论知识水平，让我校教师更好地在2022版课程标准引领下说好课，提升团队教师说课能力，赖新小学于2024年3月5日举办了“新课程背景下的说课策略”专题研修活动。
出席本次活动的有韶关市教育科学研究院数学教研员董小云主任、韶关市浈江区教师发展中心邓莹源副主任、韶关市浈江区赖新小学蓝新平校长。
本次活动共分为两个环节，分别是余云茵老师《平行四边形的面积》的说课展示，董小云主任的《素养导向的小学数学说课研讨》专题讲座。
一、余云茵老师进行《平行四边形的面积》的说课展示
余云茵老师从重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果角度确定说课主题：过程与结果并重 直观与推理相融。
在课前思考部分，余老师通过仔细研读教材，发现不同类型的图形的面积计算都有着相同的本质，都是计算标准面积单位的个数，抽象出一般算法，发展学生的量感和推理意识。让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，重视学生的探究活动过程，在直观的对比中体会转化的数学思想方法，在分析中落实素养的发展。在教学过程中聚焦本课的核心问题：拼成后的长方形与平行四边形有什么联系？
在教学过程部分围绕“引 探 议 联”四个环节来展开。
余老师通过创设生活场景引入课题，让学生经历剪一剪、拼一拼和说一说的探究过程，在亲历度量过程中逐步形成量感、在推理活动中发展量感、在观察对比中增强量感，让过程与结果并重，让直观与推理相融。
余老师为本课设计了基础练习以及特色作业，让学生学会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。
最后用流程图的方式进行全课小结，回顾全课的探究过程。
本课以一个中心四个围绕进行的，让教学能达成过程与结果并重，直观与推理相融的目的。
二、董小云主任进行《素养导向的小学数学说课研讨》专题讲座。
说课作为一种教学研究手段，对提高教师的备课质量、教学效率和教师的组织教学能力有着重要的作用。
董主任从“教什么”，“怎么教”，“为什么这样教”三个角度展开讲座。
“教什么”就是说教学内容，围绕知识点—知识结构—学情分析—教学目标—教学重难点五个角度展开。说教学内容要简洁，可以将内容整合一下，也可以对教材进行处理，优化创造性的使用，但要说明这样处理教材好在哪里。学情分析要量化，不要说客套话。
“怎么教”就是说教学过程。首先教师要备好课，可以把课设计出来，先上课感受教学过程，再写说课稿才能做到心里有底，将说课与上课相结合。然后要有现场感，听到才亲切，才愿意去听，可以借助多媒体课件、用丰富的语言去提高现场感。
董主任还分享了是否具备现场感的指标，并提出教学过程要注重创新，教学设计要创新，有多种预案，结构也要创新。
“为什么这样教”是说教学理念。一要找到课标支撑；二要恰到好处；三要通俗易懂
最后还从流畅，层次感，激情和个性，PPT的制作四个方面为我们分享了说课的注意点。
董小云主任的分享让老师们对说课有了全面的认识和了解，从根本上理清了说课的思路，知道了说课步骤要条理清晰，层层递进。
活动结束后董主任和邓主任还对余老师的说课进行了细致的点评并提出了许多针对性的修改建议。
教而不研则浅，“说”而不研则空。说课，不仅是教师必备的一项基本技能，更是提升教师素质、提高教学质量的重要手段，相信大家在今后的说课活动中都能学以致用，不断地补充专业理论，提高自身的教学能力和素养。