学校在区教育局研训中心组的引领下，为了更好的给教师提供交流互动平台，推动教师专业化发展，促进教师不断提高教育教学水平。3月8日，黑沿子小学数学教研组开展了“提升低年级学生数学课堂专注力”同课异构教学研讨活动。学校领导和全体数学教研组成员听评一年级陈华晴和毕培根两位老师的“同课异构”课——《分类与整理》。
课堂展风采
陈华晴老师整节课围绕“按形状分类和按颜色分类”两个任务展开教学。通过分一分、摆一摆、数一数、画一画、说一说等活动，牢牢抓住学生的注意力，并培养了学生动手动脑的操作能力。面对一年级学生，陈老师不失时机地进行激励性评价，使学生得到心理上的满足，体验到了成功的快乐。
毕培根老师 从“整理房间”引入课堂，让学生在回答问题的过程中感受到分类的意义和作用。在小组活动中让学生初步学会分类和整理的方法。毕老师由扶到放的教学方式，符合低年级小学生的认知规律，提升了学生课堂专注力，教师成为学生学习的指导者、合作者和参与者。
研讨促成长
两节展示课后，数学教研组开展了交流研讨。首先两位主讲教师对课程的说课，立足新课标，落实教研主题并分别从教学设想和课堂实际情况等方面进行了反思。
接下来，听课教师改变了以往泛泛而谈的评课方式，依据“高质量课堂评价标准”中的10条建议，结合本次教研主题从评教学目标、教师活动、学生活动、教学方法、教学评价、作业设计6个观察点进行评课并达成共识：1、设计清晰明确的教学目标；2、教师做到精讲，把课堂还给学生；3、关注学生良好习惯的养成，重视学习方法、学习策略的指导；4、运用多元评价，激励学生健康成长。
领导点评明方向
主抓教学的李素梅主任就小组合作学习提出了合理性建议。最后佟秀艳校长对这次教研活动给予高度评价，同时对课堂教学和校本教研活动提出来要求：1、要建立以学习为中心的任务驱动，动静结合，有丰富的学习样态，形成有结构又灵动的课堂；2、从经验型者研走向专业型者研，教研要讲四度即“深度、宽度、精度 、高度”。
本次数学教研活动，不仅为两位老师搭建了展示自我的平台，也为全体数学组教师提供了研讨、学习的机会。相信，黑沿子小学的老师们在区教育局研训中心的引领下，不断探索、实践、追寻高效课堂的过程中，会不断超越自己，向着理想课堂逐步迈进，让教学评一体化落地生效，结出累累硕果。