中心思想 Central Idea
人们的行为影响着环境和所有的生物
Human actions impact the environment and all living things.
重要概念 Key Concepts
观点 Perspective, 变化 Change, 责任 Responsibility
相关概念Related Concepts
行动 Action, 影响 Impact, 行为Behavior
探究线索 Lines of Inquiry
环境支持人们和其他生物的基本需求
Environment provides basic needs to human and other living things.
人们的行为带来的影响 Impact of human behavior
我们能采取的行动 Actions we can take
新的探究单元正在进行中，以概念驱动探究，开放性问题导入主题，激发孩子们的兴趣和发现。
【导入】
•激发和吸引学生
•收集数据，关于学生对现有的思考、知识、感受
新的探究单元刚开始，给孩子们读一读本单元的中心思想，请孩子们谈一谈他们对探究单元可能会谈到的一些句子或者词语的理解。每一个孩子的理解都不一样。
如：“人们的行为影响着环境”，孩子们对“人们的行为”作出了自己的理解。“乱丢垃圾会污染环境”“人们在森林里防火会影响动物”“人们不好的行为会影响环境”“我觉得生物就是指动物和人”“不对，生物就是有生命的”……
通过与孩子们的互动提问，评估孩子们的已有经验并进行归纳总结，捕捉孩子们的兴趣。
孩子们能够说出并记录生活中他们认为影响环境好的行为与不好的行为，并进行分类。同时也生成新的问题“为什么这些行为会影响环境？”
除了一些问题作为刺激源作为导入，同时也提供很多图片作为刺激源。从孩子们最感兴趣的海洋开始，当看到目前全球海洋面临的问题时，呼吁孩子们保护海洋环境。
孩子们描绘着海洋生存的动物
制作海洋微景观
谈到环境，孩子们能够为动物制作适宜的环境
从小环境到大环境，本周孩子们除了对新话题产生兴趣，同时也热衷于参与班级学习空间的打造，为后续持续性的探究学习做准备。
利用废旧报纸制作一颗地球🌍
使用KT 板材料制作海洋环境
孩子们也提出了他们想要打造一个海洋，丛林，沙漠等空间，期待孩子们的后续。
本周行动
在了解全球环境面临的问题时，如何激发孩子们可持续行动，我们认识可回收标志♻️，了解可回收材料类型，搜集生活中可回收物品。每一天孩子们都会有行动，带一些生活中可回收利用的材料到学校。
为小鸟制作食物
本周的学习重点：
1.高频词学习
2.中文专项：数字田字格书写，复习10以内的运算，古诗《池上》，分阶阅读3阶《牛牛找姐姐》