《立足优化教学设计 打造深度学习课堂》
——麻池中学“强师·提质”一体化校本研修活动纪实

      为全面落实“双减”“双新”政策，加强“优育新都，宜学九原”品牌建设，最大范围实现教师集群式发展，最大程度提升教育教学质量，九原区教育局启动“成长中的教育家”强师计划，开展“九原区强师·提质一体化校本研修”系列行动。2024年3月8日，第4次研修活动在九原区麻池中学举行。全国深度学习教育联盟理事长、全国著名特级教师、正高级教师、山东省十大创新人物”崔成林教授，吉林省科研名校长苏文玲，九原区教师发展中心主任朱天鹰以及各中学领导和骨干教师参加此次活动。

     本次活动采用“课例展示+诊断对话+现场改课+展示成果”形式展开，首先由物理组王金源老师带来一节初三复习课《压强》，为了让学生更好的复习压强的知识，本节物理课通过讲练结合的方式，让学生在课堂中重建压强知识体系。

      课后各学校教师代表发表了宝贵意见，包四十九中张金山老师认为在一轮复习中除了对基础知识进行全面梳理,应该对易错、易混知识点重点训练。

     包四十六中宋健校长认为复习过程中打破教材章节顺序,进行合理地调整,将梳理的各知识点构建成网络，其次重视真实情境问题的设置才符合中考的发展趋势。

     包五十三中郭亚凤老师提出课堂中的评价检测需要进行删减和调整,对于计算中单位换算要有更高的重视.

     哈林格尔中学王斌老师认为在复习完基础知识后,应对生活中的现象进行分析,充分巩固复习的知识点。

      接下来崔教授和苏校长给出指导性意见，崔教授建议将复习课变为讲评课,教师需要做好课前前测，了解学生的知识盲区,对照考试评价标准,在平时的练习中以中考的标准进行高效复习.教师在复习中应该在做中学,即先做题，让学生在题中总结归纳知识点，另外选题应宁大勿小,尽可能多涵盖知识点,充分提升学生的综合能力。

       之后崔成林深度学习团队张芮老师进行线上指导,张老师提出合理化意见，对教学内容的顺序进行了调整,设置了大情境引出本节课的大任务,根据大任务内容又分为2个子任务，并对子任务进行活动设计，通过问题驱动,在解决问题的过程中对压强的基础知识进行梳理；通过综合训练,对大情境进行迁移,强化和巩固所学知识,加入嵌入性评价让学生学会自评,同时也能做到同学之间的互评.

     通过改课，王老师深受启发，收获满满，改课后王老师运用逆向设计、以终为始的方式，带领学生不断挖掘，整堂课思路清晰，引导简明扼要，不仅提高了同学们的积极性，也深刻感受到物理从生活中来，到生活中去，最终实现不但能够达成双基而且能够迁移应用的深度学习目标。同时崔教授给王老师颁发了证书，以资鼓励。

     活动最后，麻池中学王校长和九原教师发展中心朱主任做了总结性发言。

    王校长说通过崔教授深层次的指导，王老师两次上课变化很大，通过课堂结构的改变，老师自身得到了很大的提升，突显了“首尾呼应、用为始终、逆向设计、评伴全程”的课堂结构，希望王老师继续努力，也希望全校老师强化“课堂教学设计与教学质量和结果高度关联”的意识，用优质的常态课提高教学质量！

     朱主任强调“强师.提质”一体化研修活动的宗旨不是为了一节课，是为了一个学科，通过研讨活动能很好的传递教育教学的思想，为教师“优化教学设计，学习课堂新样态”提供更专业的支撑！

     强国必先强教,强教必先强师。麻池中学将以强师·提质——一体化校本研修活动为抓手，进一步提升教师教学目标精准确定与达成意识的能力，增强从理解性教学到迁移性教学的实战能力，切实为今后的精准教学和减负提质赋能。