“双名双青结对”强师工程｜撑单元整体教学之蒿，向着素养更深处漫溯

——记利通区第九中学教师赴2023年初中数学市级骨干培养对象集中培训

春在枝上，花在枝头，

所有的美好都已经在路上，

而我们，

只愿在这充满期待的学习旅途中，

不负学习时光，

遇见更好的自己。

      春风送暖学留痕，时光不负好学人。为促进教师专业发展，锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质骨干教师队伍，3月2日-16日，吴忠市2023年市级初中数学骨干教师培养对象能力提升培训在凤城银川如期举办。结合我校“双名双青结对”强师工程工作安排，利通区第九中学派出马晓燕、田雪、岳通和李莉莉四名教师参与了此次培训。

专题讲座   赋能成长

       师指一条路  烛照万里程。为期15天的培训，以初中数学2022版新课标为导向，教师单元整体教学设计能力提升为目标，课程设置囊括了师德修养、学科涵养、技能提升、课例研讨、观课议课五个维度，采用问题诊断、示范观摩、情景体验、案例体验等多元化培训方式，通过“问题聚焦→主题引领→实践跟进→总结提升→行为改进”的学习共同体自我指导路径，帮助参训教师解决教育教学中的实际问题，着力提升参训教师育德育人、课堂教学革命、校本研修与学科引领等能力，重点发展基于单元整体教学理念的初中数学课堂教学设计能力，助力打造我校“三格”教师团队，并辐射带动我校数学组校本教研和教师专业发展。  

追求卓越  臻于至善

      牢记嘱托，见行见效。培训中，跟着国培专家曹永川我们了解到教育家精神是对当代中国伟大师魂和教师职业精神的提炼升华，又是对千百年来一代师道传统的继承发展。大家纷纷表示将会躬身入局，把“教育家精神”融入立德树人的全过程，让看得见的“教育家精神”入脑入心，在今后的教育教学工作中将其“内化于心，外化于行”。

     思政有活力，教育有深度。马涛副局长指出青少年阶段正处于人生的拔节孕穗期，也是马克思主义观形成的关键期，在教育的各阶段连续开展铸牢中华民族共同体意识至关重要，而思政课又是贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的关键课程，也是对学生世界观、人生观、价值观塑造最持续的课程。他勉励大家始终把立德树人作为学校的根本任务，以课堂为主阵地，切实抓住课程改革核心环节，着力将思想政治工作贯穿教育教学全过程，充分发挥课堂教学育人的主渠道、主阵地对学生的教育作用，让爱我中华的种子在青少年心中深入扎根。

      依法执教，法育未来。朱爱农教授认为维护良好的教育教学秩序，实现教书育人的目的，离不开教师依法执教。他倡导教育工作者要提升自身的法律素养。他建议大家熟读并了解与学生权利保护、教师依法执教相关的法规政策，还可以阅读一些教育普法类书籍，有原则、有智慧、有温度地管理和教育学生。

重素养 思变革 提质量

      研习新课标，践行新理念。这些天，我们随着曾玉华、杨成、唐作明等专家的步伐进一步研习了新课标。专家们从课标修订背景及理念、“结构化教学”的内涵、“结构化教学”的实践、“结构化教学”的建议等方面，对新课程标准下教师如何实施大单元教学进行科学指导。他们指出，义务教育阶段的数学教学，要让学生获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。他们勉励教师们在教学中教会学生了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。

      研大单元教学之策，探中考命题之道。李慈秀、崔淑婷、唐作明、刘海成、刘常华五位专家以“素养导向的初中数学单元整体教学设计”为话题，从具体案例出发，阐述了初中数学知识的整体性和大单元教学策略，为教师们今后教学指明了方向。专家强调，单元整体教学设计要突显内容整体性；学生主体性；教学灵活性；活动多样性；素养指向性；评价综合性。讲座中，专家结合具体案例，深入浅出的传授了如何实施单元教学设计。专家认为，教师需与时俱进加强个人的学习，真正实现知识的延伸、思维的发展、能力的提升与素养的进阶，努力改进课堂教学、优化教学过程、转变教学方式和评价方式，从根本上减轻学生过重的课业负担，提高数学课程育人的质量。

名校访学  见贤思齐

      培训期间，我们有幸走进银川名校了解教育教学情况，带着思考困惑向专家请教，与同行教师一同探索单元整体教学设计和课堂教学实施等，访学过程中，参训教师积极与银川市第十五中学、银川市九中阅海校区的骨干教师深入交流探讨，形成“专家引领指导、学员自主发展、团队同步成长”机制。在银川市第十五中学教师交流课堂中，校方代表强调合作探究是教学最重要的环节，需要师生及学生同伴间交流，充分调动学生的积极性，训练的次数多了，自然就会提高孩子的创新思维和表达能力。在课堂中还要注重分层教学，这样会形成孩子与同伴间的互相帮助，互相管理，互联监督，互相约束，互相学习，减少掉队的学生，缩小差距。老师更是作为课堂学习的主人，而不是一个被动者，现在没有满堂灌的课，而是倡导以启发式、探究式、合作式为主要的教学方法。通过观摩学习、分享与研讨，我校四位参训教师对名校先进的教学理念、前沿的学科学习实践探索，以及近几年来取得的卓越成绩，表示由衷的赞叹，并暗暗下定决心培训结束后积极适应新时代的教学要求，开展深入扎实的研究，让学科教研在利通区第九中学数学组生根开花结果，成就学生的完整的学习生活。

交流分享   精研深修

      水常无华，相荡而成涟漪；石本无光，相击而发灵光。研讨、分享，既是播种的过程，也是沉淀收获的过程。集体研讨环节，观课教师共同研讨课例，在研讨碰撞中收获与反思，活动现场研讨气氛热烈和谐，正可谓“百花齐放，百家争鸣”。

      学有思而享，享促学共长。为了进一步提高参训教师培训成效，达到共同学习、共同提升的目的，3月12日下午，我校三位教师代表小组承担了阶段性学习成果汇报任务。学习交流与思想碰撞之间，参与分享会的所有教师共同成长。

     智慧碰撞，思维交融。学习之余，我校参训学员们积极分享学习收获，共同进步。

      四位参训教师表示，他们会将所学、所悟，融入教学实践中，在实践中改进方法，学习教育前沿新理念，更新观念，努力打造高效课堂。

    本次培训内容丰富，组织形式多样，针对性和指导性强，为我校初中数学教师大单元整体教学设计指明了方向，帮助大家明晰了大单元教学策略，对更好地践行新课标理念起到了促进作用。独行快，众行远，持续的有效学习迸发出创新的火花，这样高效的学习、交流和研讨促进了我校参训教师的专业成长，为进一步提升我校数学组教研能力输入了新的血液。