春风拂面春意暖,不负春光与时行。2024年3月8日国际妇女节的下午两点，李增祥老师带领“山东省家庭教育指导名师工作室”成长小组的成员相聚在和兴社区党群服务中心，开启了新学期的研修之路。
关于组织家庭教育名师工作室成长小组研修活动的通知
各相关学校、幼儿园：
为了提升山东省家庭教育指导名师工作室（李增祥）总体发展及参与者认识自我、发展自我、完善自我，提高自身心理素质，增强自我控制能力、承受能力及家庭教育指导能力，同时培养社会责任感和奉献精神，逐步起到带动各单位家庭教育工作的发展和辐射作用。组织2024年家庭教育名师工作室成长小组研修活动，现通知如下。
一、参加人员
1.指导老师：李增祥（职责：全面引领团队人员成长）
2.山东省家庭教育指导名师工作室成员（东营市）
3.垦利区参与人员：董丽霞、许玉美、王长燕、李丽、马小燕、李银银、王明慧、来倩倩、郭卫卫（职责：轮流活动策划主持/美篇制作宣传，协助指导老师帮助团队人员学习成长，记录团队成长历程）
二、活动时间及频次
周五下午两点到五点，共计十次。（安排见附件）
三、活动规则
1.准时参加活动，不得迟到、早退。
2.积极参与活动讨论，畅所欲言，表达真实感受。
3.注意倾听他人发言，尊重他人意见。
4.未经允许不得在活动过程中私自录音、录像或拍照。
5.活动过程中不得随意打断他人发言，如有疑问或建议，请等待合适的时机提出。
6.活动结束后，按照组织者要求及时书写材料，按照运行表安排制作美篇并及时发布，自行整理个人物品，保持场地整洁。
四、活动内容
1.自我认知：通过卡牌、沙盘、绘画、心理剧等方式，帮助参与者了解自己的性格特点、优势与不足之处。
2.情绪管理：学习如何识别、表达和调节情绪，提高自我控制能力。
3.压力应对：探讨压力的来源、影响及应对策略，培养良好的应对方式。
4.人际关系：分析人际关系的要素和技巧，培养沟通与合作能力。
5.心灵成长：通过小组讨论、分享心得等形式，促进参与者心灵的成长和成熟。
6.实践成长：提供实践机会，边学边练，促进理论与实践相结合。
附件：2024年工作室研修成长小组学习运行表
垦利区教育局
2024年2月20日
《自发与创造》这本书的作者沈之菲，是上海市教育科学研究院教授，上海学生心理健康教育发展中心副主任，上海市中小学心理辅导协会理事长，国家二级心理咨询师，学校高级心理咨询师。上海学校心理健康教育专家指导委员会委员，上海学校心理健康教育名师工作室主持人。在沈之菲老师的带领下，上海市心理健康教育名师工作室学员，一群优秀的中小学心理工作者学理论、勤尝试，从辅导室延伸到课堂，从个案拓展到团体，从活动实施升华到课题研究，把那些有趣的实践工作最终凝聚成了这本书。
在主持人董丽霞老师的引领下，我们学习了这本书的开头部分，以“表达性艺术辅导的源起”为主题，引领读者回到教育的起点。书中写道：“艺术是情感的表达，是人类内心深处的呐喊。而表达性艺术辅导，就是帮助孩子们找到那把通往内心的钥匙，让他们用自己的方式讲述自己的故事。”这样的叙述，让人对表达性艺术辅导有了更深的理解与共鸣。
书中进一步探讨了“表达性艺术辅导的理论基础”，其中包括儿童发展心理学、艺术教育理论以及多元智能理论。通过丰富的案例和深入的分析，使读者能够清晰地理解这些理论如何在实际操作中得到应用。
在“表达性艺术辅导的操作策略”这一章节中，作者详细介绍了如何通过绘画、音乐、戏剧等艺术形式，引导孩子们进行自我探索，从而发现自己的潜能。其中，“让孩子们在艺术创作中自由发挥”，“鼓励他们用艺术的方式表达自己的情感和想法”，“以及通过艺术作品来理解孩子们的内心世界”等观点，都让人深感其教育理念的先进性。
书中还有一部分特别值得，那就是“表达性艺术辅导的评价与反思”。作者强调，评价不是为了比较和评判，而是为了更好地了解孩子们的需要，从而调整辅导策略。这种尊重个体差异、倡导过程评价的理念，无疑是我们当前教育中所欠缺的部分。
《自发与创造：中小学表达性艺术辅导理论与操作手册》这本书，不仅仅是对表达性艺术辅导的全面梳理，更是对教育本质的深入思考。它告诉我们，教育的目的不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养和个性的培养。希望每一位教育工作者都能从中获得启示，为孩子们创造一个更加美好的成长环境。