2024年3月8日，为进一步提升工作室成员的教学能力，明确中考阅读复习方向，李冬梅名师工作室进行了“线上”教学研讨第五次活动。本次活动的主题为“复习阶段如何提升学生中考阅读理解的解题能力”。
首先，李老师向我们介绍了初中阶段需要教授给学生的阅读能力和策略。
接着李老师基于以上这些内容，对中考阅读当中的相关例题进行了整理归纳，通过分析我们清晰地了解到，中考阅读理解主要考查学生的以下几点能力：1.主旨要义归纳 2.推测词义 3.发现语篇结构 4.推测写作目的 5.推理判断
李老师对实验中学九年级2023学年第一学期统测的阅读答题情况进行了数据分析，一个个详细的数据直观地反映了学生在阅读能力上存在的问题。在提出问题的同时，李老师还提出了切实可行的教学建议，为大家的后续指导提供了方向。
如：41题What does the writer want to show us in the last paragraph?(考查段落意义) 45题What's the main purpose of BLES?（考查文本主要信息），这两题考查的是学生的归纳能力。
李老师建议：老师们要了解不同层次学生对于题目和文本意义的理解，并在平时教学中注重训练学生的归纳能力，如从八年级开始对文本进行概要写作，并循序渐进提高要求。
如: 44题 Which of the following best explains the underlined phrase "fend for"? 本题考查的是学生猜测固定搭配的能力。学生存在的问题可能为：1.不理解选项中词组含义； 2.不理解上下文，找不到supporting details。
李老师建议：从八年级开始增加固定搭配的训练，并通过增加干扰项来逐步提升难度。
最后，李老师结合专业理论和相关课例给大家提出了三条宝贵的教学策略。
Keep learning, keep moving! 不前行不懂得道路的遥远，不学习悟不到真理的精髓。唯有细心深入，且思且行才能拨雾显真章。
编辑：卢雨诗 赵晓青
审核：虞淑敏