一、聚焦教材
《电和我们的生活》是四年级下册第二单元《电路》的起始课，目的是了解学生对电的初始想法，引导学生关注生活中的电。通过调查生活中的用电器来认识不同的电源、电的作用以及用电安全。本课安排了以下教学活动
1. 分享对电的认识。
2. 认识电源。
3. 调查教室里面的用电器。（将书本中调查家中用电器的活动调整到课后。）
二、教学反思
本单元是教材中的第二单元，我们先讲解第二单元，是因为凤仙花的种子需要一定的温度和时间，等待天气回暖再开展第一单元教学。
聚焦：认识电的重要性
通过三组古代和现代的学习、生活图片对比，让学生去发现电给我们生活带来了很多便利，从而认识到电的重要性，便于更好开展电单元的教学，也为最后“如果生活中没有电会怎样？”的活动做铺垫。
探索一：分享对电的认识
探索一很简单，学生在生活中都接触到了电，学生基本能说出一二点对电的认识，也能提出关于电的问题。由于活动手册上没有记录单，在教学中我便让学生将他们的问题写在科学书上，等本单元学习完之后，引导学生利用所学知识来解答自己的提问。学生带着问题开展学习，更能激发他们的学习兴趣，后期解答问题时也相当于检验他们的学习效果，起到查漏补缺的作用。
探索二：认识电源
在探索一中，学生对“生活中电是怎么产生的？”产生了浓厚的兴趣，顺势而为带领学生认识各种发电方式。然后播放视频介绍更多知识的知识，拓宽学生视野；让学生认识到为家里用电器提供电的装置称为电源。之后通过问题：你在生活中还见过哪些电源？学生很容易想到电池。经过前期了解发现很多叙述对电池的认识不够，所以在本节课我安排了观察干电池的活动，让学生用眼睛去观察电池的相关信息，为下节课《点亮小灯泡》做准备。经过观察学生发现了电池上的用电安全提醒，了解更多安全用电知识，保障用电安全。同时对于少部分女生对电又过于担心，拿电池都不太敢，通过观察电池，她们能发现“1.5V”字样，引出人体安全用电为36V，而家庭电路为220V，本单元学习中我们会运用干电池实验，只要规范操作都比较安全，以此鼓励她们更好地去完成电路的探究。
探索三：调查教室里面的用电器
在学生充分认识电源后，我增加了一个“调查教室里用电器”的活动，通过找教室里面用电器、并判断电源的活动，进一步巩固对电源的认识。因为教室里面用电器较少，我在教学中，准备了手电筒、手机、小话筒，丰富学生认知。我将教材中“调查家中用电器”活动延伸到课后，鼓励他们在课后调查家中用电器，做到学以致用将课堂延伸到生活中去。
最后通过想象“如果电力消失，世界会怎么样？”，让大家认识到电是一种能源，我们要节约用电，才能让电给我们的生活带来更多的便利。