观察者：洪晨曦
观察时间：星期二星期三8：50——9：40
观察地点：区域活动——建构区
观察对象：小范，思旭，小那，伊伊，朵朵，煊煊
观察目标：
1.观察幼儿建构技能。
2.观察幼儿在建构活动中与同伴合作的情况。
今日小朋友们的口头预约计划是想在建构区搭建一座大房子，当全部小朋友们都进区后我立马开始建构区的观察。
区域开始，宝贝们立马进到建构区就执行起来，小范在区域里开始与小伙伴们分工起来，煊煊和小那对大房子进行搭建，思旭进行设计，另外朵朵和伊伊负责拿材料给小范和思旭，十分钟后房子大概有一个轮廓，分别用了不同彩色不同形状的泡沫积木进行围合和垒高。之后她们突然围起来开始进行讨论。
讨论过后，就发现思旭开始在旁边开始重新搭起建筑，用的材料是彩色泡沫积木和清水积木，分工也很明确，朵朵和伊伊分别拿取材料给思旭。
三四分钟后，思旭用架空的技能搭起来了一部分，看起来像是第一层。
过五分钟后，小范也参与进来，一起进行搭建。
两分钟后，第一层搭建完成✅，开启搭建了第二层。
十三分钟后，全部建构区的小朋友都参与进来，在刚刚架空的情况下，用泡沫积木将它堵起来了，这时候当我没看懂是什么的时候，小朋友们兴高采烈的介绍给我听：老师，你看！地铁站！
根据幼儿兴趣点，教师带领幼儿集体团讨关于地铁站的外观，观察哪里比较有明显的特征，引导幼儿善于观察的同时也能对第二天建构区搭建有所帮助。
第二天的建构区，在昨天的原成员里多加了糖糖一人，大家热火朝天的就立马“动工”起来，首先讨论将昨天搭建的部分收拾起来，只留有一部分，并且挪动位置把建筑作品放在中间位置，并且搭建出地铁轨道与地铁站口大门。
当搭建到一半，成员们讨论起是用泡沫积木更适合当地铁轨道还是清水积木，最后所有小朋友还是赞同用清水积木会更像地铁轨道，从分工到合作，讨论再到搭建并完成作品一气呵成。
分析评价
1.掌握了一定的建构技能
在建构活动中，搭建时运用了垒高，平铺，架空，对称，排列，组合搭建等建构技能进行不同的搭建，说明他们的建构技能在不断提高，不断发展。
2.分工明确，合作意识萌芽
《3-6岁儿童学习发展与指南》社会领域中提出：能主动与同伴参与游戏活动，学习与同伴友好相处。想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
3.建构中幼儿的思维更加完善，幼儿建构技能提高的同时，他们的思维慢慢从片段连接起来。建构内容也越来越丰富，如地铁站等，这些也是幼儿生活经验的再现和融合，作品逐渐地具有完整性。
支持策略
1．鼓励合作搭建。
建构中的合作行为让每个幼儿都有机会发表自己的意见，幼儿在合作中学习着他人的建构经验和接受同伴的意见。同伴之间可以达成协作和互补，同时，合作也能更好地让幼儿学会沟通、分享教育策略、互助。
2．针对幼儿作品进行互动分享。
游戏后的交流分享，也是对幼儿游戏经验的梳理。每个幼儿游戏的体验不同，经验不同，解决问题的方法也不同，幼儿可以从他人的建构中借鉴到好的方法，同时也能从交流分享中发现需要调整和改进的地方。