观察对象：骏晨、善睿
观察地点：户外螺母积木区
观察时间：2024.3.8
观察背景：
春暖花开的季节，又到了孩子们的户外活动时间。今天他们选择的是螺母积木区，一进入螺母游戏区，看到螺母积木，小朋友们兴奋极了，他们纷纷尝试着将螺母、螺丝与其他零件进行组合，孩子们变身成了一个个小小工程师，乐此不疲的搭建起来，让我们一起来看看他们的成果吧！
观察过程
今天户外活动时间，小朋友们选择了螺母积木，大家都开始积极的搬运积木，一趟又一趟，开开心心、乐此不疲…
这时我看到了善睿、骏晨，他们一边讨论一边拿取积木，引起了我的好奇心，我慢慢走近他们，想一探究竟…
我问他们：“你们这是在干什么？”
他们回答：“我们在选取所需要的积木呢”
一边说着一边把积木分类、归纳，摆放整齐
我看到他们需要的积木各种各样，我好奇地问“你们是有什么新的创意吗？”善睿笑了笑说：“先不告诉你，你来猜一猜吧！”
他们摆放好所需要的积木，就开始搭建了…
他们说干就干、分工合作，骏晨和善睿一人负责一部分的安装，我还是没有猜到他们要搭建什么…
骏晨在拧螺丝，看起来很认真的样子…哈哈 太可爱了
善睿找到了一个圆形齿轮状的积木，并用螺母和螺丝固定好，他笑眯眯的问我“老师，你猜到我们搭建的是什么了吗？”
我继续观察，看着他们一点一点的搭建、拼装，一边激烈的讨论一边用力的安装…
我看出了雏形，赶紧说道“好像是搭建了一个方向盘吧”孩子们摇了摇头…
当我看到两只黑黑的眼睛，忽然想到，难道是一个圆圆的大脑袋！？
孩子们点了点头，我终于猜对了！让我们继续来观察他们到底要做什么呢？
他们拿起长长的积木，用螺丝固定好，而且非常的有规律，上边和下边用了统一的数量来安装。
两位小朋友的搭建，符合身体整体运动能力的台阶五，可以与同伴合作搬运较大物品，动作平稳、连贯；可以同时完成多项动作任务。
遇到问题
在安装的过程中，他们一直在交流，原来是长木板有一点短了，怎么办呢？善睿建议用一长一短先各自试一下，看看哪个更合适？
善睿和骏晨在遇到问题的时候，从情绪的辨识和调节的关切点分析，符合台阶五的典型表现，在遇到问题时，自己能将注意力放在解决引起情绪的问题上，而不是沉浸在情绪里，能有意识用适合自己的策略平复自己的情绪。
通过实验发现，还是长木板更合适一些
原来啊，他们搭建的是胳膊和腿，骏晨还给它安装了脚。看来是一个身材高大的作品，难道是奥特曼？？
这是他们的大长腿和大大的脚
在顺利解决完争执的问题之后，他们的搭建速度更快了，配合的也更加默契了…
他们搭建了长长的胳膊和腿，也搭建手和脚，边搭建边说着我们马上就能让它站起来了！
大大的身材 看起来很强大的样子…
善睿和骏晨搭建了头、脖子，长长的胳膊和腿，还有大大的身体，他们先是把积木放在地上进行搭建，然后又进行组装和搭建。
我仔细观察，发现原来搭建的是机器人！在他们默契的合作下，很快机器人的身体做好了！
机器人的身体初步完成
现在机器人已经完成了初步搭建，在老师的辅助下，他们的机器人站起来了！小朋友们惊讶的开着这个大大的机器人，在一旁模仿着机器人走路的样子…
站立起来的机器人有点摇摇晃晃，他们确定再仔细检查一下细节…
经过一番检查，他们的机器人终于完成了✅
而且还添加了发射激光的装置，简直酷极了！
表征分析
观察分析
小朋友们通过两个人一起合作进行了搭建，在搭建的过程中也遇到了不同的问题，出现了争执，但是他们都没有情绪波动和放弃搭建，而是商量着有效的解决办法，共同去解决问题，在本次的搭建过程中，我也发现了他们的思维创新能力和动手能力有了很大的提高。为幼儿尽可能的提供更多的机会和环境，让他们的思维得到拓展，动手能力得到锻炼。
通过今天的观察，结合近期园内培训《观察评估指引》，以健康领域关切点，进行了细致的教研活动，我们也开始尝试用《指引》内的关切点去分析幼儿行为。本次螺母积木活动，以健康领域为关切点进行分析，小朋友们大部分能达到目标，符合任务要求。比如，在精细动作方面可以协调双手和手指去完成复杂、难度较高、多步骤的活动等。
编辑：周淑贤
审核：孙妍芳、谢健健