为进一步深化课堂改革，促进广大一线英语教师转变教育教学观念和教学方式，开展“基于课程标准”的教学研究，提升驾驭课堂的能力。3月6日下午，在东河区教研中心王航老师以及范慧娟老师的带领下，我区全体初三英语教师齐聚一堂，参加了东河区初三上学期期末试卷分析及九年级教材教法讲座活动。
期末试卷质量分析
首先由包头市第二中学的李斌老师做初三年级第一学期期末考试的质量分析。李老师从试卷总体印象及试卷结构、答题情况、答题策略和建议及反思四方面进行了分析。李老师对每个类型的试题分别进行了统计，并对每种题型中均分和得分率较低的一些典型题一一进行了详尽细致分析，根据学生的答题情况以及命题特点，李老师对每个题型的试题都给出了针对性方法和技巧。
中考话题复习课例展示
来自包二中的王慧锋老师以“中考话题——体育“为例，呈现了基于新课程标准下的中考话题复习教学设计。王老师分别从话题基本信息、话题整体教学设计、话题分课时教学设计三方面介绍了中考话题复习的设计思路。王老师指出通过话题复习，能在话题的统领下，从语言碎片的机械识记走向语言知识、语言技能的融会贯通及有效运用，创设与主题意义密切相关的语境，整合语言知识与语言技能的学习与发展，将特定主题与学生的生活建立密切关联，实现话题引领下的知识结构化、思维逻辑化。
在分课时教学设计展示过程中，王老师将每个话题分为四个课时，词汇、语法、阅读以及写作。以”体育“话题为主线和中心，让学生将所有与其相关的内容进行整合，并且串联起来进行学习和复习。这样的复习方式可以有机的将单词，句型以及语法进行串联，在知识的合并上更加容易，学生复习起来也比较具有针对性。同时王老师也指出，在话题下，可以选取外研社、北师大或者外文期刊等资料上的典型文章作为补充材料，拓展学生的知识面。
总结提升、反思感悟
教研员王航老师及范慧娟老师做总结发言。王航老师指出基于话题复习是促进英语课程由聚集语言知识点转向关注语言所承载的文化内容。“话题”是为了实现学科育人目标而实施的教学路径，基于核心素养，分解课标，整合教材，确定大主题或大概念。在充分分析学情的基础上，确定单元目标、设计评价检测任务、创设真实情境、设计大任务、开展大活动、思维大迁移、结果全反馈、作业分层分类设计等要素构成的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计，具有系统性、关联性、递进化、科学化特征。话题式”复习模式让学生在一定的情景中完成一系列交际活动，学生在理解中记忆，在运用中突破，使学生在原有的基础上知识得到拓展，能力得到提升，在成功中体验喜悦。“话题式”复习模式形式丰富，趣味性更强，学生可在活动中展现自我，发挥创意，体验成功，从而提高学习兴趣和学习积极性。
范老师强调单元整体教学是让学生学会从整体思考问题，而不再拘泥于一个知识点。立足于提升学生的概括整合能力、推理判断能力以及逻辑思辨等能力。话题复习提高了课堂的有效性，以话题为主线的复习，将教材进行了有效的整合，把话题表达需要的词汇、短语、语法、句型跨单元整合，融合于层层递进，环环相扣的真实语境中，促进学生使用讨论话题中用到的语言，学生参与有心理真实度的活动，有效地激发了学生的学习兴趣，提升了学生的综合运用能力。
本次教研活动激发了老师们的创新性思维，促进了一线教师间的交流与合作，在今后的教学工作中，我们将继续努力、团结一致，让每一次教研活动更加扎实有效，让东河教育更上一层楼!