为了深入推进“三全六为”理念，实现校际高效联合，为教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，构建“六为”高效课堂，根据我镇实际情况，确定开展以“深入推进‘三全六为’，携手构建高效课堂”为核心要义的镇域教研活动，旨在构建镇域教研一体化平台。
课堂是学生最主要的学习场所，教师只有在上课前进行充分备课，才会诠释新理念，才会探索合适的教学策略，“六为”高效课堂才能走向成熟，走向无痕。在教研活动中，教师进行课前充分研讨，追求课堂的百花齐放，注重学生活动的合理构建和分层因材施教。这种教研模式能促进教师积极参与意识，有利于教师对新课程理念与方法的把握，有利于教师把先进的教学理念转化为实际的教学行为，也迫使每一位教师在教研活动中去深入观察、分析、比较，并提出独到的个性见解，有效的提高教师对“三全六为”理念的理解与和应用水平，促进教师的专业发展。
首先来说，教师前期准备充分，教研效果好。
老师为提高教研效率做了大量的前期准备工作，主备人深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真推敲“三全六为”资源，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。老师的教学设计，都有一定的完善和提高，充分显示出了区域内教师在教学方面新的探索、创新。
第二，高效课堂这一主题得到了明显展现。
教研核心为“六为”高效课堂这一主题，课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：在教师群策群力下，教学设计中的教学手段有大幅度的改善，应用多媒体教学已经是常态的了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容采用小组合作得到了突破，讲练有机结合，“六为”教学手段运用恰当，有利于保障未来一周的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。
第三，“三全六为”理念贯穿教学始终。
每一节课的教学设计，每个学科老师们都能展现新教法和“三全六为”资源，并且运用自然，在无意中却使新的教育理念和现代教学手段得到了更加完美的展现。在完成教学设计的同时，进行了分层作业讨论，提高了练习指向性和效果，成为高效课堂中的点睛之笔。
这次教研活动，镇域内老师积极参与，研讨气氛热烈。教师们的教学设计新颖，思路清晰，学生参与面广，凸显“三全六为”理念。在教师的教研活动中可以看到理念已深入人心，教师的专业素质在逐步提升。