春光浩荡起，奋进脚步疾。伴随着3月的暖风，雏鹰六组的全体学员们满怀激情，先后参加了两场学习活动。
第一场为2月26日在深圳市艺术高中由田多元老师带来的关于幸福教育的讲座。田多元老师用自己的教育故事诠释着“严而有格，爱而有方”的教育理念，影响并激励着学员们感动于心，努力于行。
第二场为3月4日在深圳市观澜中学举行的深圳市龙华区未来教育家工程2.0发布会暨教育领导力春季研讨活动。学员们积极学习主旨演讲、聆听专家点评，共同了解龙华教育的发展路径，明确了自己未来的努力目标和发展方向。
学贵有思，有思则进。两场活动结束后，雏鹰六组学员纷纷发表了以下学习心得：
龙华区鹭湖外国语小学—王思逸
3月4日下午我参加了深圳市龙华区未来教育家工程2.0发布会暨教育领导力春季研讨活动和“导师开讲啦”。这两次活动让我受益匪浅，让我更加深入地了解了未来教育的发展趋势和教育领导力的重要性。
首先，发布会上的演讲让我了解到了未来教育的发展趋势。未来教育将更加注重学生的个性化发展和创新能力培养。这也意味着，教师需要不断提高自己的教育水平和创新能力，为学生提供更加优质的教育服务。同时，未来教育也需要更加注重教育科技的创新和应用，这也为我们提供了更多的机会和挑战。
其次，这两次活动让我深刻地认识到了教育领导力的重要性。在活动中，专家们讲解了教育领导力的概念和实践，让我更加清晰地认识到了教育领导力对于学校和教育事业的重要性。教育领导者需要具备良好的教育理念、领导能力和创新精神，才能够带领学校和教育事业不断发展和进步。
最后，两次活动还让我结识了许多来自不同学校的教育工作者，他们分享了自己的教育经验和心得，让我受益匪浅。我也向他们学习，不断提高自己的教育能力和水平，为学生提供更加优质的教育服务。
总之，深圳市龙华区未来教育家工程2.0发布会暨教育领导力春季研讨活动让我受益匪浅。我将继续关注未来教育的发展趋势和教育领导力的实践，不断提高自己的教育水平和领导能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
龙华区外国语学校教育集团—张译文
上周，有幸聆听了田多元老师《严而有格，爱而有方——多多老师聊幸福教育》主题讲座。田老师以广泛关注的社会现象为切入点，深入浅出的阐述了幸福教育的真谛，同时也向我们传授了班级管理方面的宝贵经验。教育是一场师生相遇后的生命润泽，在彼此碰撞、欣赏中成就幸福。班主任作为学校管理中最基本的管理者，也是班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，对教育发展和学生成长起着至关重要的作用。从田老师细致的分享中，相信我们在探寻教育幸福之路上又迈出了坚实的一步。
我还有幸主持并参与了龙华区未来教育家工程2.0发布会暨教育领导力春季研讨活动，通过一系列新举措的发布，也能够感受到我们龙华教育也一直在努力，为营造教育新生态、拓展书记校长新视野、搭建交流新平台、展示龙华教育人新作为作出竭诚奉献。几位领导专家共同探讨了教育领导力的多个方面，分享了宝贵的经验和见解，也让我们收获了无数的启示和思考。未来，我们也将携手并进，共同为教育事业的发展贡献智慧和力量。
龙华区第三外国语学校—郁婷婷
田多元老师的分享深深地触动了我，从她的分享中可以感受到她对教育的热爱和幸福，我也非常希望能够像田老师一样成为一名幸福的教师，在繁忙的工作中找到教育的幸福和乐趣。合肥的薛瑞萍老师有句话说得特别好，她说：“教师职业辛苦而卑微，真实的荣光和成就只能来自孩子和自己的成长体验。”热爱自己的工作，热爱自己的学生，这是我们作为教师应该做的事情，我们也确实能够从学生的尊重和喜爱中获得成就感和幸福。但是我们也要学会爱自己。我希望在接下来的时间里，我能够成为一个爱自己的教师，爱护自己的身体，保持愉悦的心情，这样我们才能够更好地去爱学生、爱教育。
同时，爱自己也表现在注重自我的成长与发展上。希望接下来我能够做到将读书当作一个习惯，在书中汲取知识和养分，助力自我专业的成长与个人的发展。同时多动笔、多写作，一个老师要想要真正的成长，必须拿起笔不断记录生活中值得记录的事情，培养自身的文字输出能力，积累更多成长的素材。一个喜欢写作并长期坚持写作的教师，他一定会产生研究教育的意识，一定会开始对自我进行剖析和反思，一定会总结出教育的经验和智慧，而这些一定会助力他成为一名真正的好教师。
我有幸参加了龙华区未来教育家工程2.0的发布会议中，会议主要探讨了龙华教育的发展目标和人才培养路径，这让我站到了一个更高的格局和视野上去看待教师的成长，要努力让自己成为一个有远见的教师，现在就要思考为师从教这一生，我应该实现什么样的目标、走什么样的道路、拥有一个什么样的状态。教育需要静待花开，当教师，不能急于求成。专注我们所任教的学科，用至少十年的坚守来定位、来研究、来践行。我们可以先确定一个十年的目标，再分解到五年、三年、两年、一年，然后再制定具体的计划。但是，有一个科学合理、适合自身的长周期职业发展规划是必需思考的重大课题。我也会不断去思考我的未来发展规划，并不断为之付出努力，期待能够最终实现自己的职业理想。
观澜第二中学教育集团—黄月
有幸成为龙华教育“未来教育家工程2.0”这一项目，我的教育观、人生观都发生了深刻的变革。这是一个旨在培养新时代教育家的宏大工程，而我，作为其中的一员，深感荣幸与责任。“做幸福的教师”，这不仅是一个口号，更是一个目标。在学习的过程中，我逐渐明白，教师的幸福并不仅仅来源于外在的成就与荣誉，更多的是来自于与学生、与知识、与教育的深度互动。当我看到学生们因为我的引导而豁然开朗，当我感受到他们对我真挚的感激与尊敬，那种内心的满足与幸福，是任何物质都无法比拟的。而“有爱的教师”，更是教育工作的灵魂。爱是教育的基石，没有爱的教育是无源之水，无本之木。我开始学会用心去聆听每一个学生的声音，去关注他们的情感与需求，去创造一个充满爱与温暖的学习环境。当我看到学生们因为感受到爱而变得更加自信、更加阳光，我深深地感受到，作为教师的我，是多么地重要与伟大。“与学生共成长的教师”，是我最为珍视的身份。教育不是单向的灌输，而是双向的交流与成长。在与学生的互动中，我不断地反思、不断地学习、不断地进步。他们的问题激发我深入思考，他们的创意启发我寻找新的教育方法。与他们共成长的过程，也是我自我完善、自我超越的过程。
“未来教育家工程”为我打开了一个全新的世界，让我看到了教育的无限可能与美好。我深知，作为一名教师，我肩负的责任与使命是多么地重大。我将继续努力，不断提升自己的专业素养与教育能力，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。
同时，我也深深地感受到，教育不仅仅是传授知识，更是传递爱与希望。我希望，通过我的努力，能够让每一个学生都感受到教育的美好与力量，让他们在未来的道路上，充满自信、充满勇气、充满希望。
“未来教育家工程2.0”，让我更加坚定了自己的教育信仰与追求。我愿意做一名幸福的教师，一名有爱的教师，一名与学生共成长的教师。我相信，只要我们用心去爱、用心去学、用心去教，就一定能够创造出更加美好的教育未来。
龙华区第三外国语学校—满孜颖
非常有幸聆听了田老师主题为“严而有格、爱而有方”的幸福教育讲座。田老师从当代教育的内卷现象开始，指出了要想变“压力卷”为“活力卷”，教师要追求幸福的职业生涯，学生也要追求幸福的梦想人生。因此在班级文化建设、班魂锻造和常规管理中，老师和学生能亦师亦友，成为追求人生幸福的伙伴。著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”听完田老师的讲座后，我更加感到，教育要爱而方，赋学生以能力而不是分数，教学生爱人，爱己，爱远方。
在未来教育家工程2.0发布会暨教育领导力春季研讨活动中，有幸学习了各位名校长、专家的一线经验。作为新时代的教师，我们不仅要有爱、有方法，也要有远见和领导力。要积极地将“教书匠”角色转变为课程的研究者和领导者，让学生在艺术文化中陶冶情操，在综合实践的课程中提升能力，在体育锻炼中锻造品格，在积极的成长氛围中健全人格。
龙华区教育科学研究院附属小学—庞越
听了田老师“严而有格、爱而有方”的讲座，让我觉得如沐春风。教师的职业生涯，不应只是单调的重复与疲惫地应对，而应是一场充满挑战与收获的旅程。当我们用心去感受教育的美好，用爱去滋润学生的心田，我们便能发现，教育的真谛在于引导学生学会追求他们想要的人生。在班级文化建设、班魂锻造和常规管理中，我会努力营造一个和谐、宽松、积极向上的氛围，与学生亦师亦友，共同探讨学习的乐趣，分享生活的点滴。我们一同制定班级规则，让每个人都成为班级的主人，共同为班级的荣誉而努力。在这个过程中，我们不仅仅是师生，更是追求人生幸福的伙伴。
在未来教育家工程2.0发布会暨教育领导力春季研讨活动中，我有幸聆听了各位大咖的分享。身为一线教师，我深知践行教育家精神并非一蹴而就的易事，它需要我们怀揣着对教育事业的热爱与执着，不断在教育的田野上耕耘与收获。教育家精神，是那份对教育理想的坚守，是对学生成长的深切关怀，更是对教育改革与创新的不懈追求。自我反思与持续改进是提升教育领导力的永恒动力。我们要时刻保持清醒的头脑，在总结经验教训的基础上，我们要不断调整自己的教育策略和方法，以适应学生发展的需要和时代的变化。只要我们心怀教育理想，肩负教育使命，不断努力、不断进取，就一定能够在教育的道路上越走越远，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
龙华区第三外国语学校——郭琦
新年伊始，我们有幸聆听了田多元老师的讲座《严而有格，爱而有方》，那一封封学生写给多多老师的信令人动容，让我几度热泪盈眶。虽然我只有三年的班主任经验，过程中有很多辛苦与委屈，但学生们确实也一次次地感动着我，让我真切领悟到“惟有班主任，才能真正做到与学生心心相印”。在班级管理中，我始终秉承着“给孩子有温度的教育”这一育人理念，尊重与信任每一位孩子，为了“让孩子感受到爱与尊重”这一目标不断努力着。
苏联教育家夸美纽斯说：“我们应该模仿天上的太阳，它把光热和生命给了整个世界。”凡是人，皆需爱，教育更是如此。这是一个充满爱的事业，只有拥有仁爱之心，才能培养出有仁爱之心的学生，只有教师真正关爱学生、尊重学生、让学生沐浴在爱的光辉中，才能在学生内心深处播下爱的种子，才能将爱传播下去。
3月4日下午，我非常荣幸作为“雏鹰计划”的一员参加了区“未来教育家工程2.0”发布会，众多教育前辈的分享和感悟深深打动着我，我们应该以更高的标准要求自己，更新自己的教育理念，提高自己的教学能力和管理能力，时刻以“未来教育家”的目标激励自己，约束自己
未来，我将以身作则，践行习近平总书记提出的教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，让生命与使命同行，为龙华教育的高质量发展贡献出自己的力量。
龙华区振能学校—尹璇
2月16日，新一代人工智能Sora横空出世，标志着人工智能进入新的发展阶段，也对我们的教育提出了新的命题。在科技迅速发展、学生能通过网络获取海量知识的时代，教育的意义究竟在哪里？在聆听完田老师的讲座，观摩完未来教育家2.0工程的启动仪式，倾听了一位位教育人关于教育的故事之后，我想，无论时代如何变化，教育的爱是始终无法被人工智能取代的。
教育与爱，如诗中的韵律与情感，相互交织，共同谱写出生命的华章。孔子曾言：“有教无类。”教育的力量在于它不受身份、地位的限制，为每个人提供了成长与改变的可能。而爱，正是这种可能性的源泉，它让教育充满温度与深度。
爱，是教育的灵魂，它像细雨滋润着学生的心田。夏丏尊先生曾提到：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”在教育的殿堂里，爱如春风拂面，温暖了学生的心灵，激发了他们探索世界的热情。在爱的沐浴下，学生如同花朵般绽放，展现出无限的生机与活力。
而教育，则是爱的传递和延续。它教会我们如何去爱，如何表达爱，如何用心去感受他人的情感。苏霍姆林斯基曾说：“教育的真正目的应该是使人不断地提出问题。”教育让我们在知识的海洋中畅游，不断拓宽视野，深化理解，从而更加珍惜和感恩身边的每一份爱。
教育与爱共同构筑了人类的精神家园。它们如同诗中的意境与情感，相互融合，相互辉映，共同创造出一个个美丽的篇章。在教育中，我们和学生都学会了如何去关爱他人，如何去理解世界，如何去追求美好。让我们一同感受教育与爱的力量，践行陶行知先生所说的“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”让我们以真挚的情感，去教育、去关爱，让每一个生命都绽放出独特的光彩。
登高而望远，行远而明道。雏鹰六组学员将努力做一名幸福的教师，培养幸福的学生。不负春光、不负自己，研思同行、众行致远。