高山仰止，方知才疏，三人同行，方觉左右为师。
为进一步在课堂教学中贯彻落实好新课标理念，加强高水平队伍建设，锻造“美好教师”，造就一支让党和人民满意的高素质教师队伍，发挥书记、校长在课堂教学改革中的示范和引领效应。根据琼海市教育局关于全市中小学书记、校长上公开课的通知要求，琼海市长坡镇中心学校于2024年3月8日上午组织开展了书记、校长上示范课活动，琼海市教育研究培训中心孙振远、符积恩等同志一行深入长坡镇中心学校观摩指导。我校五六年级语文教师和数学教师参加了活动。
语文组示范课
部编版小学语文六年级上册:《伯牙鼓琴》
《伯牙鼓琴》是伯牙在探亲途中发生的故事，该故事最早是从民间口头流传下来的，在《吕氏春秋·本味》《琴操》等古籍中有记载。
王朝勇书记执教的是部编版小学语文上册第七单元中的《伯牙鼓琴》。课堂中，老师以一曲悠扬的《高山流水》将孩子们带入课文的情境中，紧接着抓住题目中的“鼓”字请学生理解课题。整个过程衔接自然，同时紧扣“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”的单元要素，让学生有了美的感受。
在小古文的教学过程中，老师通过展示学习总目标和学习提示，引导学生借助课文注音读通句子。在此部分，老师运用了充分的时间通过生自读互评、师示范读、配乐读等方式，让学生在读的过程体会到读古文时“声欲断气相连和抑扬顿挫”的韵味。整个过程形式多样，让人眼前一亮。
在王朝勇书记的课堂中，我们看到了“师引导，生为本”的教学理念，就像在理解古文的环节中，老师让学生抓住注释用自己的语言说一说《伯牙鼓琴》中的故事，打破了平时我们老师请学生逐句释义的教学模式，大胆放手让学生去学，可能我们会有意外的收获！
课堂的最后，老师借助资料袋的内容，链接伯牙与锺子期的生平，再以“润物细无声”的方式扩展了“何为知音？除了‘高山’‘流水’，从琴声中你还能听到什么？”等内容，让学生在学的过程积累了更多的课外知识。这一环节各部分的衔接自然流畅，无不让在场的每一位老师叹服！
在观课中，老师们汲取营养，学习新方法，拓展新思路，提升自己。同时老师们边听边记，边记边思，在活动中也不断成长。
数学组示范课
人教版小学数学六年级下册《圆柱的认识》
黎良立校长展示了主题为《圆柱体的认识》的数学示范课。空间观念是小学数学核心素养的主要表现之一，在数学课程中应当注重发展学生的空间观念。《义务教育数学课程标准（2022版）》指出：图形的认识主要是对图形的抽象。学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。在小学“图形与几何”知识领域的学习中，感悟点、线、面、体之间的联系是一项重要的学习内容，学生在理解和掌握图形特征的过程中，经历立体图形和平面图形的互变过程，发展空间观念。
学习目标：
1·借助日常生活中的圆柱体，了解圆柱各部分的名称及特征。
2·能看懂圆柱的平面图；了解圆柱侧面的展开图及特征。
在探究圆柱特征这一教学环节中，通过抛出一个大问题：“圆柱有哪几部分组成的，它有哪些特征？” 学生以这一问题为引领，通过观察、操作、想象从圆柱明显的特征入手，通过交流互动不断完善认知，在生动的数学描述中不断沉淀和完善对圆柱特征的认识，丰富了图形的学习经验。学生除了观察还用滚、切、剪等方式进一步探究图形特征及圆柱与平面图形的联系，发展了空间观念。
了解圆柱体的表面特征，我们接着来认识圆柱的高。圆柱的高有几条？它们之间有什么关系？如何测量圆柱的高？黎校长走进学生之间，鼓励学生结合手上的学具说一说自己的想法。
义务教育数学课程标准（2022版）》指出：借助现实生活中的实物，引导学生通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征，沟通立体图形之间的联系，以及平面图形和立体图形之间的关系，增强空间想象能力。研读课标、解读教材、分析学情可以帮助我们解决 “教什么”的问题，但是 “怎么教”、“达成什么样的素养提升”则是教师更要去思考的问题。所以在接下来的教学中，黎校长以学生已有的生活经验为基础，让学生通过旋转长方形硬纸的方法，让学生了解长方形和圆柱侧面的关系，让学生体会面动成体这个概念，发展了学生的三维目标。
每位老师都有自己的专长和经验。在听课的过程中，不仅可以学习授课老师的教学方法和技巧，还能从中汲取灵感，进一步完善自己的教学方法。同时，这也是一个相互学习和提升的过程，有助于整个教育团队的专业成长。
评课环节
小学教研岗孙振远主任首先肯定了王书记、黎校长深厚扎实的课堂教学功底，把握准新课标下课堂教学方向，在老师中起到很好的示范作用。
接着，孙主任针从三个方面对黎校长的课进行点评：一、课堂体现了新课标理念，符合课标要求，大胆进行启发式、探究式教学尝试。组织学生学习方式多样，圆柱的教学，通过引导学生对比观察，动手操作、演示，练习巩固，培养学生空间思维能力和概括能力。二、注重学生课堂表达能力的培养。通过浅显易懂的教学语音引导学生表达自己想法，并注意表达的规范完整，锻炼学生数学说理能力。孙主任还强调，当前数学教学要重视体现数学核心素养中的用数学的语言来表达现实世界的要求，以前我们只是关注做题，但是现在我们有一些题目要让学生说出数理，写出自己的想法，写出自己的感受。这就要求我们的课堂要训练学生规范的表达。三、课堂关注学生学习方法的指导。根据教学内容和课型特点，引导学生用适合的学习方法去学习，这符合数学学科的教学特点。
讲到王书记的语文课堂，孙主任表示听了王书记这节课，让人赏心悦目，讲得精，读得好，学生学习收获多多。还有就是课文的拓展延伸做得非常到位，深挖教材资源融合到课堂当中，整堂课让我们让我们耳目一新。这堂课让我们听课老师怎么上好文言文，学生如何去学古文都有很好的示范引领作用。
符积恩主任则从多媒体应用在课堂教学方面对两节课做了点评，他肯定了两节课都能熟练应用多媒体来辅助教学，不光有图片展示、还设计动画、音频、视频等，使课堂变得生动，激发了的学生学习兴趣，有效提高了课堂教学效率。符主任还着重强调了，老师教学时要有机运用国家中小学智慧平台的教学资源，借用好的资源来丰富我们的课堂，优化我们的教学，提高教学质量。
此次书记、校长示范课为教师提供了学习交流的平台，又提供了观摩学习、探讨钻研的机会，有效加强了教师队伍建设。老师们也能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的篇章。
图文编辑:李以娜、孙晓婉
审核:符香仔、王向群
琼海市长坡镇中心学校
2024年3月8日