又一年女神节，云山中学开启新学期第一次英语教研。
首先，白玉杰主任就上学期各级部英语期末考试成绩在市里具体情况做了分析。她肯定了大家的努力和付出，指出了每个级部在这次考试当中存在的遗憾，鼓励大家继续在新的一年振奋龙马精神，擦亮云山中学英语幸福的底色。
接下来，由三个级部的四位备课组长就各级部考试中暴露出来的具体问题和纠正措施进行交流。
九年级提升班备课组长金笑玲老师是这样分析的：
存在问题：
1. 虽然九年级整体分了基础班和提升班，但是经过一个学期的学习，提升班内部再次出现了极为严重的两极分化。
2. 针对试卷分析，我们总结了答题过程中出现的问题：
一卷：
（1）学生基础知识不够扎实，尤其是单词、短语的用法，导致完形填空失分。
（2）学生课外知识储备不够，为阅读增加了难度。
二卷：
（1）综A、综B部分：提升班的学生虽然单词拼写问题不是特别大，但是语法问题突出，再加上审题不认真，看不到关键词，很多同学往往是题目没读完就下笔做题，导致语法错误或者是形式出错，如三单、复数等。
（2）任务型阅读回答问题是归纳总结能力不足，很多同学往往直接抄原文中的句子，答案不够简洁明了。
（3）书面表达：学生整体写作水平不高，即使平时背了不少句子，但是写作时完全不会运用。第二，学生不会审题，导致作文内容缺失，人称混乱，语法更是错误百出。第三，大部分学生书写潦草，卷面涂改严重。
改进措施：
1. 针对两极分化问题，我们提升班也必须重视托底工作，提升班的底其实就是平行班的中间力量，要想平均分提上去，中间这一部分学生不容忽视。
2. 针对答题过程中出现的问题，我们要通过一轮复习，再次强化基础知识，并且要把听写纳入每日教学常规，听写完成后及时批改、改错并二次背诵。
3. 学生课外知识储备不够，我们老师需要通过各种渠道汇总当下的热点、焦点话题，改编成阅读题目印给学生，这样既能进行题型专项练习，又能拓展学生的知识面。
4. 针对综A、综B出现的问题，要通过语法专项复习，强化语法，并且在平时练习中，不断纠正学生的做题习惯，端正学生的做题态度。
5. 针对任务型阅读，在题型专项训练中，教给学生如何从问题中找过关键词，然后针对关键词进行答题，锻炼学生分析问题和总结答案的能力。
6. 针对书面表达部分：
（1）将书面表达根据体裁进行分类，教授给学生不同的体裁的写作基本模板，便于学生在写作时，整体思路和大体框架不会出现问题。
（2）教会学生如何审题，大部分学生第一步审题就出现问题，导致后面写作的不顺畅。
（3）明确告知学生中考时书面表达的评分标准，尤其是书写（潦草减3分、优秀加3分），让学生真实感受到书写的重要性。很多时候，学生不是写不好，而是态度问题。
九年级基础班备课组长于明燕老师是这样分享的：
一、考试中暴露的问题
1、基础太差，很多学生做题全靠蒙
2.学生找不出考点，不会审题
3.学生从文章、对话及图片中获取信息的能力差,英语阅读能力差
4.学生书写差、作文空题多
5.学生很多学生对英语学习已失去信心
二、今后的教学对策
1.强化基础知识，现阶段对于词汇、短语等基础知识的复习不能仅仅停留在让学生简单机械记忆阶段，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。
2.充分利用好晨读时间，对学生的晨读任务进行具体的要求，课代表认真组织检查，整个晨读过程紧张有序，对所学知识进行巩固与提高，保证学习的效果。
3.坚持每天听写，抓好学生基础知识，提高基础知识考查点的得分率。
4.多与学生沟通交流，了解学生心理动向，及时端正学生学习态度。
5.加强学生阅读能力的培养，虽然大部分学生读不懂文章，但训练学生的阅读能力还是很有必要的。适当的做一些阅读，用不同的题材教给学生不同的阅读方法,让学生掌握.正确的阅读技巧。
6.加强学生审题能力和答题技巧的指导。
7.规范学生的书写,不求漂亮只求认真。
八年级备课组长官凤琰老师是这样交流的：
一、学生存在问题
1、阅读理解能力差，没有耐心将文章读完整。对不认识，不理解的单词和句子，学生不能通过阅读去猜测，而是出现蒙题的现象；没有做题方法，不能带着问题分析理解文中的关键句，缺乏必要的答题技巧和方法。
2、审题能力有待提高，有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上，不少学生老是匆匆读题急于做，上下文提示都没看清就急于下笔。
3、语篇填空题学生缺乏对文章整体的把握，逻辑分析能力差，分析语境及词性转变能力有待提高，此方面需要平常进行大量练习。
4、男同学的书写习惯普遍不太好。字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。尤其体现在作文部分。
二、下步教学矫正措施及策略
1、听力训练继续保持。注重学生事实信息方面的听力训练，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想。并要求学生渐渐地通过听力总结答案。
2、阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练优生学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练。另外加大学生阅读量，在平常的教学及练习中，注重阅读理解解题技巧方面的训练，注重讲解技巧。
4、要培养学生的做题方法，让学生从方法中锻炼做题技巧，要求“每天一练，每练必改”。
5、作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写作文。
6、注意要培养兴趣，多鼓励学生，激起学生学习的动力。
7、注意加强词汇、文本背诵默写，做到反复记忆。加大对优等生的培养和对后进生的监管力度，培优补差，缩小两极分化。做到优生提水平，后进生重基础。
8、加快教学进度，为单测考试留出复习时间。
经过对英语试卷和考试成绩的分析，针对英语教学中存在的问题，我们更清楚的意识到英语教学还要在研究教材和培养能力方面作出进一步的努力。我们应当清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，要联系实际。
七年级备课组长邴艳丽老师是这样总结的：
首先，学生对于基础的知识掌握得还是不扎实，有很多丢分的地方,例如本次考试的语法填空以及阅读都是应该保证得满分的部分，可是很多同学还是丢分了，全班很少有学生一分不减。作文题目是之前讲过、练过的,但最后考试的时候学生们写的还是错误百出，甚至有一个同学只得了一分。因此以后还是要督促孩子们落实，不断的重复练习，反复强调，以确保分数不下降。为了提高孩子们得成绩我认为应该做到以下几点：
一、培养兴趣，提高劲头
俗话说“兴趣是最好的老师”。 激发学生学习英语的兴趣、增强学生学习英语的信心是解决英语教学的关键。这就要求我们教师在教学过程中采取多种多样行之有效的教学方法，引导学生学习,激发学生的情绪，引发学生的兴趣提高学习劲头，促进课堂教学。
二、培养良好的学习习惯。
农村学生很少有与别人用英语交流的机会。因此，熟读和背诵是农村学生最直接、最有效的方法。虽然新课程反对学生死记硬背，但基本的知识点还是要学生强化记忆的，而强化记忆最有效的途径就是要经常反复朗读。
1、培养学生正确写的习惯
从字母教学开始，教师应该严格要求规范书写，按照四线、三格确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要笔画正确，也要间距合理、卷面整洁。一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。
2、培养学生及时做的习惯
课后作业是课堂教学的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，通过及时做才能消化课堂学习的内容。
只有培养出良好的学习习惯，才能使学生产生积极主动的学习兴趣，也才能逐步地获得好的学习效果。
3、培养学生的语音拼读能力
七年级是培养学生的拼读能力的关键时期，培养语音拼读能力是培养其英语自学能力的根本。针对不少学生记不住单词的发音与拼写的烦恼，要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对英汉的读音规则进行适当的比较，注意字母与语音、字母与音标之间的联系，发展学生观察、发现、联系、对比、整理、归纳的认知学习和迁移学习的能力。
只要增强信心，努力学习，就一定能帮助学生把英语学好，那我们的英语教学质量就提高了。
英语教研组长孙远升老师做总结。他就各年级的考试题型提醒老师们研究考试方向。他说只有这样我们才能把握住课堂教学的主脉络，真正的实现高效课堂。
最后，白主任就几项具体的工作做布置：
１.七八年级继续推行听说教学不放松，坚持每周上机。九年级重点训练人机对话内容。
２.各年级加强级部内集备，包括课程集备和作业集备。
３.下周由官凤琰老师出示校级公开课，主讲阅读，主要用于探讨解决学生考试过程中出现的问题。
节日情意浓，奋斗不止息。云中英语组用微笑面对挫折，用坚韧应对挑战，不言弃，不放弃，2024,再发力！