二十大报告指出，“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。培养德智体美劳全面发展的学生，需要探索五育融合的路径，以实现五育的共同发展、和谐发展和可持续发展。
除了日常课堂教学中对学生“德智体美劳”全面发展的培养外，我校还积极利用各专用教室，进一步促进学生的发展。
优化智育
朱光潜说：“智育叫人研究学问，求知识，寻真理。”通过智育，帮助学生爱上学习，求真学问，练真本领。要着眼于能力和智慧为重，多方面看待与评价学生。
为培养学生的创新意识和实践能力，让学生体验到科学的魅力，我校积极利用科学专用教室，营造了浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围，让学生在活动中“学会生存”、“学会创造”，促进少年儿童科学素养的提高，为建设创新型国家出力。以培养少年儿童科学创新精神和科技实践能力为目标，全面贯彻落实课改“以学生发展为本，培养学生创造性和创新能力”的理念。
利用微机专用教室。强化孩子的逻辑思维能力、培养孩子的专注力和细心度、增加孩子的抽象思考能力。
加强体育
文武之道，一张一弛，学习和锻炼，一静一动。要通过体育帮助学生增强体魄、愉悦精神、健全人格，锤炼意志。
要通过体育培养顽强拼搏、勇攀高峰的精神，磨练坚强意志，着力培养有血性、有担当、有骨气的孩子，树立集体荣誉感和责任心；要通过体育增强爱国主义、集体主义观念，树立强烈的民族自尊心、自信心和自豪感。
升华美育
美育，就是要提升学生的审美素养，提高鉴赏美、创造美的能力，培养高尚情操和文明素质。法可雕塑家罗丹曾说：“生活中从不缺少美，而是缺少现美的眼睛。”美育就是要教育孩子们学会发现美、欣赏美、创造美，以各美其美、美美与共的心态处事和做人
美术课，不仅仅为了画出一幅漂亮的作品而是以美术为载体培养孩子的审美与综合能力的提升最重要的是孩子有一颗温柔而坚强的内心懂得观察与发现身边的美好。
对于小学生而言，在一定程度上，音乐并不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验。
所有教育活动对人产生的育人成效，很难截然分离为这是“德育”，那是“智育”、“体育”，或者，“美育”仅在这里体现，“劳育”只在那里浮现……其实任何一种教育行为，都同时包含了“德智体美劳”的可能性。专用教室的使用只是为了进一步促进学生的全面发展。
在今后的教学工作中，我校将继续将德、智、体、美、劳五育相互渗透、协调发展，有机结合，形成一种全面培养学生的教育体系。