研学新课标 解读新教材 蓄力新课堂——格尔木市第十三中学“ 研新课标 教材解读”教研活动

　　参加展示的教师们认真钻研2022新版课标，采用不同的方式，围绕新课程标准、教材、建议三个方面，从学段课程目标、单元内容标准、教材编写特点、教材编写体例、单元内容结构、知识与技能的立体式整合、教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议等几大版块对所教教材进行解读。他们各抒己见，各具千秋，诠释了自己对所教年级教材的理解感悟，展示了学科特点和自己的教学特色。

      王典老师以一年级下册语文第八单元教材进行解读，分别从教学目标，教材解析，教学建议，作业设计四个部分开展。第一部分的教学目标分别从学段目标，一年级下册总目标，单元目标开展。第二部分的教材解析分别从初读、再读、三读这三个环节开展。第三部分的教学建议则从图片入手，利用图片解析分析教学过程，提出教学建议。最后作业设计部分从基础性作业设计和发展性作业设计两部分开展，利用语文综合性实践活动充分调动学生学习积极性，培养学生的综合能力。

      王婷老师以小学语文五年级下册第八单元教材为载体，从教材的编写思路、教科书主要内容及重点目标要求分析了教材的特点，还结合具体课例强调了语文要素落实的连贯性与递进性，并且提出教学中应重视学习方法指导，教学生在实践中总结经验，自主运用知识甚至创新，促进学生能力的提升。

      汪芳林老师依托《义务教育历史课程标准（2022版）》对八年级下册教材进行了解读。2022年版初中历史课标有五大变化和突出特点，特别是从“三维目标”到 “核心素养 ”，新课标要求历史教学“立足时空，运用史料，认识历史”，通过现代史的学习，开展跨学科主题学习实践，最终让学生形成唯物史，涵养家国情怀；通过核心素养的培育，落实立德树人根本任务。

    龙行龘龘  语你同行  向青草更青处漫溯，李婷老师对部编版七年级语文下册教材分析与解读。她从编者角度、学生角度、教师角度三方面进行了详细的解读。

      张晓娟以九年级下册第二章二次函数为例进行教材解读。在教学建议中实现让学生用数学的眼光、思维观察现实世界，用数学的语言表达现实世界的过程，落实数学核心素养的主要目标。

      马莲老师对九年级化学下册第九单元进行了解读，主要从课标的修订，本单元的地位和作用，本单元知识结构，新教材内容分析及教学建议几个方面展开解读。以蔗糖溶解为例，引出溶液的概念，能否无限的溶解引出溶解度，溶解的多少用什么来表示溶解引出溶液的浓度，思路清晰，层层递进。

       许显霞老师以“数与代数”中第一单元的内容为载体，主要从以下六个部分进行解读：1.单元教材分析；2.课标解读及核心素养；3.单元目标及教学重难点；4.教材例题解析；5.教学实施建议；6.作业布置来进行这一单元的教材解读。

        马玉兰老师从整本教材到各个单元的任务版块，从各单元话题、板块到策略，深入解读分析了三年级各单元内容及相关教学资源。通过“教学策略”的解析，推动实施单元整体教学，围绕单元主题，充分挖掘课标育人价值，确立单元育人目标和教学主线。

     李梅花老师以Unit 2What time do you go to school ? 为例尝试运用五步框架设计“我的健康日程表”项目式学习活动，促进学生在实践中学习，在动手中进步。

      基于项目式学习的英语教学设计能够有效整合初中英语学习中的语言知识、文化意识、学习能力与思维品质，尤其能够以项目活动为依托，培养学生英语学习能力，使其有效迁移。