根据学校的工作安排，本学期开展“新课堂人人公开课”活动，六年级数学备课组以“同课异构”的方式开展公开课活动，六10班至六18班同上“比例的意义”这一课，9位老师通过精心设计，给我们呈现不一样的精彩课堂。
3月8日上午第一节课，杜春霞老师与六（18）班的孩子一起上《比例的意义》一课。
3月11日上午第三节课，黄美杏老师与六（10）班的学生一起上《比例的意义》这一课。
3月14日上午第二节课，王南老师与六（12）班的孩子一起上《比例的意义》一课。
3月22日上午第一节课，郭海娟老师与六（11）班的学生一起上《比例的意义》一课。
3月27日上午第一节课，文丽老师与六（17）班的孩子一起上《比例的意义》一课。
3月27日上午第三节课，王坤老师与六（16）班一起上《比例的意义》一课。
3月28日上午第二节课，吴佳静老师与六（13）班的孩子一起上《比例的意义》一课。
3月28日上午第二节课，吴佳静老师与六（13）班的孩子一起上《比例的意义》一课。
4月1日上午第四节课，杨果老师与六（14）班的孩子一起上《比例的意义》一课。
4月17日上午，全体六年级数学科任教师集中在小会议室进行评课议课，组内老师对《比例的意义》一课谈自己看法和意见，优化本节课的教学设计。
9位老师同课异构，展现不同的教学呈现方式，以及对教材的不同处理等，可以检验教学方法的有效性；在此基础上，不同的教学理念、方法、策略，在多层面和多方位的交流中碰撞、升华中也促进教师持续性的专业发展，提升教学质量。
