教科研活动是立足实践、提高教师专业素养和教育教学能力的重要途径。为稳步推进我园教育教学工作，促进教师在自主游戏中的观察和指导能力，支持幼儿深度学习。2024年3月12日，我园特邀海口市教育研究培训院学前教育教研员张娜莲老师、海南师范大学教育学院丁金霞教授入园现场观摩指导，龙华区教育局学前教育教研员蒙玉荣老师共同参与此次观摩研讨。
走进现场 观摩指导
张娜莲老师、丁金霞教授与邹宜含园长、老师们一同参观环境、共同观摩幼儿自主游戏活动，并针对室内外环境进行现场的讲解与指导。
交流讨论 共促提升
观摩结束后，张娜莲老师、丁金霞教授共同参加此次教研活动。张娜莲老师首先针对环境创设的适宜性进行分析解答，并针对如何优化环境提出建议：
海口市教育研究培训院学前教育研究员张娜莲老师：
1.重视环境的隐性教育，班级室内整体环境应综合考虑、统筹设计，体现教育性与艺术性，注重美感，颜色的协调性。
2.材料物品摆放应形成秩序、系列化，不同年龄段班级环境侧重点有所不同，可形成本班丰富而独特的环境特色。
丁金霞教授延续第一次教研活动的内容，通过问题的提出，深入浅出地从不同角度与老师们交流探讨了支持游戏的基础，让“问题”引发教师思考，展开“如何有效支持幼儿游戏”的讨论，建构对游戏支持的再认识。
海南师范大学教育学院丁金霞教授：
1.观察幼儿不仅要看到幼儿的闪光点，更应关注幼儿发展的机会，教师的支持不仅仅是为了解决当下问题，更为重要的是在这过程中引导幼儿不断观察、发现，促进幼儿学习思维的发展。
2.教师应根据一段时间的持续观察，通过一对一倾听的方式记录幼儿的想法和体验，关注幼儿表征的过程、分析幼儿表征内容，才能对幼儿的发展情况与需要作出客观分析，从而才能真正提供有针对性的支持。
总结提炼 归纳经验
活动最后，邹宜含园长对本次研讨活动进行了总结和提炼：良好的幼儿园环境是促进幼儿健康发展的重要因素，我园将继续立足于教研，持续推进环境创设，整合班级之间的材料，关注班级色系搭配，为幼儿营造温馨美好有序的班级环境。同时教师应加强观察能力，注重孩子的想法和兴趣，在此基础上给予其相应的支持，让孩子享受自主探究的过程，从而促进幼儿发展。
本次观摩研讨活动，搭建教师沟通交流平台，形成不断探索实践的良好氛围。教师们在观摩研讨中收获，在反思中成长，未来我园将持续立足教研，落实联合教研常态化，加强学习与研究，不断提升观察反思能力，支持和拓展每一个幼儿的学习，为每一个幼儿点亮幸福的童年。
科学持续观察 倾听记录分析
是走近幼儿、读懂幼儿
促进幼儿更好发展的重要方式
愿我们以后多一些尝试
多一些期待
让我们一起
走进游戏，共解童心
研讨游戏，共思共长