知不足而后进，望山远而力行——龙海区浮宫镇田头小学“局长点课”诊断课活动侧记

  活动伊始，教研员老师们深入一线课堂，随堂听课，课堂把脉，精确把握每位授课教师课堂真实状况。执教老师们精心备课，运用多媒体教学方式认真授课。教研老师用心诊断，细心记录执教老师课堂优缺点以及教育特色，严格注意每一个细节，分析现象，问诊课堂。

    张艺华老师执教五年级《长方体的认识》一课，从生活情境入手，让学生在说说生活中哪些物体是长方体的，让学生在头脑中检索生活的长方体的形状，为学习新知打下基础，由“关于长方体你都知道它的哪些知识？”一问，有效的把握了学生的认知起点，并以此展开教学。

  林惠玲老师执教四年级语文《母鸡》。教态亲切自然、有感染力，课堂思路清晰，情景设计新颖。以母鸡的“叫声”开启本节课，活跃了气氛，以“文中哪里可以当成母鸡表扬信的内容”的问题为线索。调动学生学习好奇心，在字里行间抓住重点语句体会作者的感情。引导学生结合生活实际，让学生更加了解母鸡的伟大，体会老舍先生赞美的母爱之情。

   张赢老师执教三年级英语《Ability PartA》教态亲切自然，有感染力，课堂思路清晰。在教学过程中，张老师通过提问、游戏等方式，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。带着Who is can?然后带着问题I can…?进行教学，教学设计遵循学生的认知规律，引导学生结合生活实际，培养学生对自己能力的自信，并通过语言表达出来

   马继娟老师执教二年级语文《邓小平爷爷植树》，马老师的课堂充满激情，语言亲和，教学方法灵活多样，以新课标为指导，深入解读教材。通过本单元的教学目标“注重语气和重音”朗读课文的方法，把识字与朗读课文融为一体；读思结合，把朗读与理解融会贯通；并拓展延伸，把课堂与生活相连接，最后让学生想象说话，感受伟人的心愿。充分体现了教师的主导地位，学生的主体地位。有效落实单元语文要素，提高课堂教学实效，现场气氛十分热烈，精彩不断，课后获得了听课老师的一致好评。

   高山仰止，方知才疏，三人同行，始觉左右为师。课后，授课老师和教研老师们进行了充分的互动。随后教研员老师针对今天的课也做了详细点评:首先，老师们肯定了今日课堂教学效果，并提出中肯的建议；其次，强调了课堂效率的重要性，并从多方面举例教授老师如何精准把控课堂，提高教学效率，促进学生成长；最后，教研老师建议老师们认真研读新课标，教材及教参。万变不离其中，只有老师深刻把握教学内容，才能让学生乐于学习，提高课堂学习效率。

   每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我们的思想，不断滋养着我们的力量！教研老师与执教老师们激烈讨论，针对老师课堂上以及日常教学中出现的各种问题，提出不同的看法和意见。不吝宝贵的经验，逐一解惑。大家畅所欲言，共同讨论，交流进步。老师们认真聆听，坚定的眼神、期待的目光、饱满的精神，无一不体现出老师们对教育事业的热爱，对美好未来的憧憬！

   独木难成林，滴水难聚海；教育不是闭门育林，而是相互帮扶、相互学习，聚力成长。此次“局长点课”诊断课活动，为教师搭建了一个学习交流的平台，不仅有效诊断出教师在教学中存在的不足，更能将理论与实践结合，教研相长，教有所得，研有所获。今后我校教师将进一步更新教育理念，学履不停，行而不辍，以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采。