为深入贯彻落实“双减”政策，践行新课程标准，提升学生核心素养，促进教师专业成长。乌拉特中旗第二小学，在新学期为了让学生更快的投入到学习过程中，开学第一周进行了学生课堂常规训练，使学生在自信、快乐中成长，收获成长的喜悦。 还以课堂为主要阵地，融入了一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式——小组合作。
3月5日－3月7日，我校开展了“教学评一致”新课堂验收。
小组合作学习是践行新课程理念的一种重要学习形式，是“以生为本”的重要体现，是实现“减负增效”和培养会合作、会学习、会倾听、合作意识强的孩子的重要途径。因此，课堂中借力小组合作，让智慧充满校园，让学生出彩。
语文课堂上，教师引导学生展开小组合作学习，明确合作任务，明晰合作流程。
“教学评一致”是落实核心素养培养目标、提高教育教学质量、促进评价改革的一项明确且强有力的举措。教师是在课程育人系统的各个环节中，与学生直接对接。教师对新课标的理解，对教学材料、教学目标、教学内容、教学和评价方式的把握，是决定学生体验什么样课程的最重要环节，而推动“教学评一致”设计是确保教师的教学目标、学生的学习活动和学生的学习成效实现高度一致的关键。
学生们进行小组合作展示，通过在合作有所得，有所获。做到从多角度思考问题，集思广益。
数学教师在合作学习的内容设计上有一定的难度，有一定的探究和讨论价值，而且问题有一定的开放性。
学生们在合作中进行交谈、倾听、解释、思考、反思，体验到了合作的价值，也发现了自己的价值和潜能，这对于增强学生的自信心、培养学生的创造性思维十分有利。
道路虽远，行则将至；行而不辍，未来可期。本次“教学评一致”新课堂验收，为老师提供了学习和借鉴的好方法，深化了小组合作的学习和探究，让老师们在交流中互鉴，在分享中提升，为打造优质、高效的课堂指明方向。