“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，古往今来，人们把梅花作为理想的寄托，一种精神的象征，一种伟大品格的追求。2024年3月6日、7日，临漳县第七小学，为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。学校在业务校长董雪的组织下，五年级语文《梅花魂》“同课异构”活动如期开展。
参与活动的七位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了七节各具特色、精彩纷呈的课堂。
刘俊红老师课前播放优美的音乐，精美的三月桃花水画面，再由桃花谈到梅花，课文以此拉开了帷幕。课堂中以文本为范文，利用对媒体课件，紧抓“魂”字，拓展了课外知识，开阔了视野，洗礼了学生的心灵，深化了“魂”的主题，构思新颖。板书条理清晰，简洁明了。
郭利敬老师化身记者，对学生进行采访学生喜欢什么花？由学生喜欢的花导入作者喜爱的花。课中由外祖父对墨梅图的珍爱，谈到梅花的精神品质，延伸到“梅花魂”的本质，梅花魂象征了中华民族的精神，通过学生读课文了解外祖父喜爱梅花是思念祖国，语言流畅，板书突出课文重点，望梅思国。
韩静静老师在对学生对花的喜爱的调查中联系到本文的作者也喜爱梅花，抓住一个“情”字，创设情景，引导学生重点领会老华侨的拳拳爱国之心，抓住老人家的三次落泪情景：读诗落下的思乡泪，无法回国的伤心泪，离别家人的难舍泪。学生在老师的层层分析，循循善诱的语言中，透过老人家朦胧的泪目，归侨老人的思乡之情、眷国情怀跃然纸上。老师的温润的语言，如花而简洁的板书，引导学生体会到浓浓的爱国情，使人身临其境，回味无穷。
路利花老师的课堂用《中国心》的音乐导入，让学生通过歌词感受海外游子对祖国的感情。课中老师激情饱满，语言流畅，以老干虬枝的梅花图启发诱导为主，充分地让学生去读、去品、去说。从梅花精神感受外祖父对祖国的赤子之心。老师激情饱满，语言流畅，情感表达的的淋漓尽致，感染了学生和听课老师，板书精美，紧扣教学主题。
屈振华老师的课堂，以课文中描写梅花的词语突显梅花精神，以描写外祖父的对祖国的眷恋的词语构思画面，把梅花精神与爱国之心链接在一起导入新课。课中老师用深情的语言对课文进行层层分析，引导学生探索新知，老师声情并茂，语言亲切，鼓励学生大胆发言，最后，屈老师的课堂在周明敏《中国心》的音乐声中，把师生情感推向高潮，让人回味无穷。
板书中，屈老师妙笔笔丹青，工整的字体，让人感觉除了听课，还走进了艺术的殿堂。
刘献红老师以她稳重简洁的语言，开篇点题，直达主题，梅花魂就是梅花的精神，课堂中她特别注重语文素养的培养，听说读写做的扎扎实实，又抓住外祖父对梅的喜爱的具体描写，想家而不得回情感，创设情景，勾勒出一个迟暮之年的老人，渴望回到祖国，深情眷恋祖国的情感，体会到中华民族不畏风雪，百折不挠的精神。板书简洁，语言简练。
李利霞老师的课堂，中规中矩以质朴的语言，精心设计了围绕课文主题的几个问题。尽管老师只是教给学生阅读和归纳总结的方法，学生却很快悟出了一位归国华侨眷恋祖国的思想感情。板书字迹工整，条理清晰。
七节课教学内容完全一样，教学环节各有千秋。老师们精心准备，超出预设的课堂效果，都看到了课堂上学生"小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常说"的积极状态。老师的展示到此结束。
董校长带领评委们认真听课，打分。
最后，董雪校长对此次“同课异构”活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，并颁发证书。夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。
"同课异构"造就了百花齐放的课堂， 彰显了教师们不同的教学风格，最大程度的激发了教师的创意才能，同样也激发了大家对教学活动的多角度、全方位思考，给老师们创造互相学习的机会，有效提高语文教师的专业技能。
编辑:李海霞
审核:董 雪
签发:吴雪平