教学质量是学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线，更是学生走向未来的保障。为了进一步提高我校数学教师的课堂教学水平，落实新课标对学生学科素养的培养，促进教学质量的提升，3月7日下午，我校召开一至五年级的数学教师期末质量检测分析会。
贾校长主要从试卷的命题特点、成绩情况、错例分析以及今后努力方向等方面做出深度剖析和指导。
命题特点
试题的命制人员都能遵循《2022版的新课标理念》，注重考察“ 四基”和“四能”，题目情景真实、立意新颖、加强了与社会生活、学生经验的联系，增强了问题的真实性和情景性，重视考察学生在“真实”情景中收集、整理、运用信息和提出、研究、解决实际问题的能力。设计了一系列具有探究性、应用性、实验操作性和开放性的新题型，体现了对培养学生学科素养和创新精神的导向。
成绩情况
从各年级的均分优秀率及格率及每题的得分率等各项数据逐一分析，指出了各年级各班级的优势和短板。
错例分析
计算板块本次考试总体分值降低，题型的设计不只是传统形式的计算，还按一定比例加上了实际应用，考察形式灵活多样的。例如三年级的第13、14题，五年级的第15题。
概念板块包括了填空和选择两大题型，涉及到所考察单元的概念的意义、性质、公式、数量单位、探索规律、生活常识及应用等涵盖面广，综合运用知识的题型多。
操作板块本次试卷统一命名为“推想与操作”根据学过的知识进行相关的计算、画图、分析以及用恰当的语言进行描述等，考察难度加大，不过从学生的答题情况来看，得分率较高。
努力方向
1.在备课上下功夫，立足新课标、教材和教参，在常态课上练就过硬的教学基本功，提升自己的学科素养和课堂教学水平；2.改变课堂教学模式，倡导启发式、互动式和探究式教学；3.加强教研组的日常课间常态教研，提升自己的教学能力；4.注重学生学习习惯的培养，挖掘学生潜力。
总之，教师在教育教学过程中要夯实“四基”，提升“四能”，落实好对学生数学学科核心素养的培养工作，提高学生的学习成绩。
接着五年级刘玉坤老师从备课、上课、批阅作业、辅导学生等方面分享了自己的教学经验和做法。1.激发学生学习兴趣，让学生体会到学习的快乐；2.认真钻研教材，努力提高课堂教学效率；3.加强教学研究，多向老教师请教，总结教学方法；4.关爱学生与严格要求学生相结合，使每一位学生在学习的过程中都有进步。
尹主任对本学期教育教学的常规工作进行了安排，对教学设计、备课、上课、布置批改作业、计算口算训练、单元测试、校本教研等七个方面提出了详细要求。要求全体教师做细做实教学常规工作，从常规工作中落实好对学生数学学科核心素养的培养。
最后张校长进行了总结发言，肯定了教师们一直以来的辛勤付出与取得的进步，同时也指出了教育教学中存在的问题。要求我们在今后的教育教学中做一个反思型、学习型、研究型的教师。1.在课堂上下功夫，注重讲解结合和课堂效率的提高；2.关注教的同时也要关注学生的学，了解学生情况；3.各年级要加强教研，探讨如何突破重点难点，争取共同进步。
“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”此次的教学质量分析会，促使老师们及时、深入地反思教学中存在的不足，以求在今后的教学中更扎实地做好教学工作，切实落实核心素养，提高教学质量。老师们将以此为契机，真正把新课标理念落实到今后的教学实践中，提升学生的学业质量，使我校的数学的教学工作迈上新的台阶！
编辑：曹慧娟
审核：张东红 贾秀丽