教材是教学内容的载体，是教和学的依据，是完成教学任务的凭借，是教学过程的支架，也是“课程标准”目标的具体体现。深度解读教材，有利于较好地把握编者的意图，体现课标的要求，将知识点进行系统化和结构化的处理，从而促进有效教学。在“双减”政策背景下，为了落实英语核心素养，真正实现减负提质，构建高效课堂，我校开展了英语教材解读活动。
本次活动以年级为单位，四位老师从课标要求、整册教材分析、重点单元解读和课例分享等方面进行了深入细致的解读，引领老师们用结构化的思想把握教材，解析教材，以达到触类旁通的目的。
三年级教材分析由胡妍颖老师主讲。胡老师从课标要求、体例分析、编写特点、教学策略这四个方面展开分析。胡老师特别强调了作业分层设计，在作业中以学生为主体，根据三年级学生的英语水平设计简单有趣的作业。她提到作业是为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神。
四年级教材分析由梅婷老师主讲。梅老师从解读教材、分析教材、钻研教材三个方面进行了详实、细致的教材解读。她谈到老师们应尊重教材、实用教材—用实教材、活用教材—用活教材、备教材的同时还要备学生。从四年级开始一定要让学生练习仿写、逐步有意识的培养学生的写作，为以后写作文打好基础。
五年级教材分析由周赟老师主讲。周老师首先对课标和教材进行了详细的分析。周老师谈到五年级是小学阶段学生学习英语的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利从听说为中心转向以读写为中心过渡的一个关键阶段。随着读写要求的提高，在这个阶段应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以读写为主的较为静态的学习。因此，在课堂上要逐步减弱学生活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。她还提醒大家，当学生在掌握重点语言之后要加强在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。
六年级教材分析由毛海燕老师主讲。毛老师从教材结构简析、各单元教学内容和任务两方面进行分享。毛老师指出六年级的学生两极分化比较严重，所以要注意分层教学，关注学生的认知需求，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，同时要注重培养学生归纳、总结等自主学习的能力。
通过此次教材分析，全体英语教师对教材的理解及编写意图有了更深入的了解，明确了今后英语教学中侧重的新方向，课堂教学渗透核心素养有了新突破。 老师们对今后教学设计中教学目标的设定、可采取的教学策略等有了整体的认知和把握，使新课改精神真正落到实处，扎实有效。
教育路上，我们互相扶持；
教育路上，我们用心坚守；
教育路上，我们不忘初心。
以梦为马，不负韶华，砥砺前行。
图文：祝卫英
审核：周素芳
签发：王伟斌