质量分析明得失  分享交流促提升

       一年级各位老师能结合自己的班情做出扎实，详细的分析，并提出了切实可行的改进措施。大家共同发现，部分学生计算粗心，缺乏认真审题、仔细检查的习惯，对所学知识掌握不扎实，不会灵活运用。今后在教学中要继续加强基础知识的训练，继续培养学生的学习习惯，有了良好的学习习惯才能取得好成绩。 

       细“数”往昔，学“究”未来。为了找出教学工作中的问题和不足，进一步明确方向、制定措施、提高教学效率。老师们根据每个班级的班情，从学生的答卷情况入手，找出各自的不足与问题所在，通过本次质量分析会，二年级每位老师都得到了许多收获和启示，更加明确了今后努力的方向。

          经验是智慧的源泉，总结是提炼智慧的砥石。三年级全体数学老师针对此次考试认真分析，细心研判，力求从期末质量评价数据中发现问题，切实优化教育教学方法，为今后的教学工作奠定扎实的基础。

       “心有质量思过往，行有方向期未来”。为更好地总结上学期的教育教学工作，促进教师间的交流与合作，同时为新学期的教学工作蓄力。四年级数学组各位老师结合自己的教学实际进行了深入的分析和总结，通过精彩的分享交流，老师们收获满满。

       五年级老师对上学期期末质量检测试卷进行了详细剖析与反思。老师们有的按照试卷题型逐一分析，指出每部分题型中学生容易出错的题目，并分析错误原因，结合教学经验，分享了针对此类题型的解题策略，举一反三，倡导深度学习，发展学生的思维。级组的10位老师从不同角度阐述了教学中存在的困惑。经过反思分析，大家一致认为要从学生的审题能力、答题习惯、计算能力、综合应用能力等方面加以培养。

       六年级数学组各位老师认真分析得失，研究课改亮点，捋顺今后的工作思路，大家各抒己见，探讨教学中的困惑、寻找差距、分析原因、凝聚集体智慧，向着共同的目标奋进。

       何静老师说，数学是一门需要大量练习的学科，只有通过反复练习，才能掌握好数学技能。可以多做一些经典的数学题目，不断加深对知识点的理解，提高解题能力。

       付芳芳老师从学生暴露出来的问题中深层次反思自己的教学方式，做到既因材施教又面向全体，力争在教学工作中能有更大的突破。

       张艳老师对本学期教学工作提出以下改进意见:加强学生获取信息能力的培养;联系实际问题，培养学生解决问题的能力;注意培养学生良好的答题习惯;正视差异，因材施教。

      卜云娟老师认为，教学中尽量做到新知学习与旧知巩固两不误，发现学生学习中的不足，及时补救。教学中尽量多表扬，多鼓励，学习上虽严格要求，但眼中要有爱，让学生重拾自信心，感受付出背后的快乐与喜悦。

       田小红老师说要关注学生中的弱势群体，做好潜能生的补差工作， 要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍。帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导。严格要求学生，从最基础的知识抓起。根据学生差异，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

       张伟老师以“理解题意，解决问题”为主题，针对一道学生错误率较高的题目进行详细的分析和讲解。张老师从原题呈现、测评点分析、数据分析、针对性助学和今后怎么教学这几个方面的知识点进行了阐述，强调学生需要在理解题意的基础上，才能正确地解决问题。

       教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可硕果累累；讲坛是一方舞台，唯有思考创新，才可异彩纷呈；反思是一对羽翼，唯有多反思自我，才可搏击长空。

      “善总结者得其智，善分析者得其谋”。教育教学质量是学校发展的生命线，教与思的结合是教学质量提升的前提。

        一年级包级领导吴立博副校长向教师们提出了具体要求：明确教学目标，努力提升业务水平，夯实教学功底。希望青年教师虚心向师傅学习，多听课、勤观摩、善反思、精设计，不断提升自己的教学水平及课堂效率构建高质量教育。

       崔文剑主任给二年级老师强调:数学是在学习过程中培养学生的思维能力，这种能力也广泛应用于别的领域。所以，培养数学的核心素养很重要。教师不应只将眼光局限在例题所呈现的知识和技能上，更应该关注其在形成过程中所积累的数学活动经验，解读出其所蕴涵的数学思想方法。

       司小云主任对提升三年级教学质量讲了几点具体要求，为老师们的工作方式提供了新的思路。她殷切希望每一位老师能在前进的道路上策马扬鞭、开拓创新，以饱满的热情迎接新的挑战，寻求新的展。

       李保红副校长针对四年级的测评情况，作出了全面细致的分析。以成绩为依据，针对存在的问题、整改措施等方面进行了深入细致地分析和阐述。他强调，教学中要立足教材、深入钻研、合理设计、准确把握。把课堂的主动权还给学生，让老师们对自己的教学现状有了一个更深入地认识。