2024年3月7日上午太行小学英语组老师开展了质量分析会。老师们对自己的教学现状及教学质量进行科学的审视，结合各自学情检测情况总结经验，细致分析找不足，明方向，想办法，谈举措，定目标，畅所欲言。
教研活动第一个环节，主持人张亚男介绍教研主题，教研流程和教研目的，让大家对本次教研活动有了更深地了解。
教研活动的第二个环节，老师们围绕教研主题“英语质量分析”进行讨论。结合自己的教学和检测情况，找不足，促改进，分享经验。
张亚男老师认为个别学生连最基本的单词、句型都没掌握好，部分学生审题不认真，答题习惯差。
整改措施：让学生多听、多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对字母、单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。重点抓学生对话背诵和作业落实情况，保证课堂效率的同时也确保学生对所学内容及时消化吸收。
郭灿娜老师分析试题的设计本着低起点的原则，难度设置呈阶梯状，先易后难，过渡自然合理，整体上属于中等以下难度，不同层次的考生都能得分。但也存在一些问题：学生听力理解能力有待强化；学生的单词记忆方面存在短板听写错误时有发生；两极分化现象严重。针对以上问题，本学期将从以下几方面入手：
1.优化课堂教学，精讲多练。
2.加强单词的音、形、意的记忆。
3.从每个学生的实际出发，因材施教。
孟琳琳老师认为本次试卷符合学生认知特点。从整体上看，试题难度适中，注重基础，有利于考查和检测英语基础知识和英语基本技能的掌握程度。通过对本次英语试卷和考试情况分析，针对英语教学中存在的问题，要在以下几个方面进一步努力:
1.更新理念，钻研教材，夯实英语基础知识学习;
2.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力;
3.规范训练答题方法，改进学习方法，培养良好的英语学科学习习惯。
郭亚茹老师首先明确试卷的考察方向：本次测试主要考查了学生对本学期所学知识的综合运用能力，包括词汇、语法、阅读理解和写作等方面。之后，分析整体来看，试卷难度适中，能够较好地反映出学生的真实水平。以下三个问题较为显著：
1.词汇量不足，部分学生因词汇量不足而在阅读和写作部分失分。日常教学中加强词汇教学，帮助学生扩大词汇量。
2.阅读技巧不够熟练：部分学生在阅读理解部分失分较多，主要原因是阅读技巧不够熟练。日常教学中加强阅读训练，教授学生一些实用的阅读技巧。
3.写作能力有待提高：从本次考试来看，部分学生的写作能力还有待提高。在日常教学中加强写作训练，指导学生多写多练，提高学生的写作水平。
韩雪老师针对试卷进行了说明。本次试卷试题题型多样，覆盖面大，知识点考察全面，针对性强，着重考察学生在语境中运用英语的能力，体现新课标理念。通过此次考试发现，学生主要存在以下问题：基础知识掌握不够扎实；没有养成良好的做题习惯。
根据上述存在问题，本学期的教学方向应从以下几个方面着手：
1. 注重基础知识的学习，加强听力的训练。
2.深化质量意识和教学反思，提高课堂效率。
3.培养学生良好的答题习惯。
高艳平老师认为部分学生学习习惯差，态度不端正，自信心不足。学生的语言应用能力差。
整改措施：培养学生良好的学习习惯 。分层教学，因材施教，加大对基础知识的训练力度，夯实基础 。多关注学困生，加大培优补差力度。
1.上好开学第一课 ，提要求，讲学习方法。
2.争取高效课堂，向40分钟要效率。
3.营造和谐的师生关系，重点关注学困生，多鼓励多表扬。
4.发现问题及时跟家长沟通。
5.奖赏分明，激励学生 。
通过此次质量分析，教师们再次明确了自己的教学目标，教学中不仅要有效加强学生听说读写的训练，还要重视养成教育，培养学生良好的学习习惯，同时学会从分析中反思自己平日的工作，为下一步学生更好的发展和学习奠定了基础。学路漫漫，教师与学生共同发展与成长，不忘初心，用心浇灌每一朵花使其绽放！