怀一腔热忱，守一份初心；
以钻研为媒，以提升为介；
研教学之径，探教育之美。
春回万物兴，天地渐温郁。2024年3月3日，来自宁夏各地的62位国培学员齐聚大美银川，共同开启一段“国培计划（2023）”——宁夏回族自治区2022版义务教育课标培训者团队专题研修（中小学语文）项目的研修旅程。山海亦相连，赓续闽宁情。此次培训由宁夏回族自治区教育厅主办、福建教育学院承办，为期10天。
3月4日上午，在拉开培训帷幕之后，省级名师工作室领衔人、学科教学带头人、特级教师陈建源老师做专题讲座。整场讲座主题鲜明、干货满满，为全体学员践行“教师清清楚楚地教、学生明明白白地学、能力实实在在地练”指明了方向、提供了遵循、提振了信心。（马蓉）
下午，山西大学冀爱莲副教授以语文教育的历史脉络、语文教育的思想变迁、语文教育方法的发展三个方面，为我们详细阐述了语文教育的发展史，又将语文教育发展过程中一些重大的、有影响力的思想及观念的转变一一进行了对比，让我们对古今语文教育思想的发展有了统一的认识。语文教育思想应追根溯源，多研读古代语文的教学方法，多读文献，才能有自己的教育思想。（王亚丽）
3月5日上午，福建教育学院教授、特级教师石修银老师的讲座，理论与实例相结合，语言幽默风趣，学术功底深厚，娓娓道来，如行云流水，他轻盈地行走在学员中间，时而点拨，时而倾听，营造轻松愉悦的讲授氛围，亲切自然地融入学员听课学习的情境中。（刘秋萍）
“他山之石，可以攻玉。”
下午，学员们开展“新课标视域下教学理念理解与践行策略的研讨与交流”活动，各组针对组内选择的自然单元教学规划进行了激烈的研讨，大家畅所欲言，交流思想，探讨创新，通过讨论碰撞，智慧的火花不断闪现。
教而不研则浅，研而有悟则进。本次研讨交流活动落实新课标理念，鼓励教师们在实践中提升语文教学质量，教师们在活动中受益匪浅，定能以更饱满的热情投身于教学实践，在课堂中贯彻新理念，运用新方法，达成新目标。（宋果霞）
3月6日早上，研修团队兵分两路，小学教师一行三十多人由王少莹副教授、刘波老师带队前往银川市实验小学，中学教师一行三十多人由李耀平老师带队前往凤凰桥边的北塔中学，分别聆听实验小学李婷婷、马远芳及培训专家石修银和北塔中学杨燕副校长为我们带来的四节示范课。
实验小学李婷婷老师带来《人物描写一组》，李老师抓住动作描写体现了小嘎子的机智敏捷和小胖墩的自信老练。马远芳老师带来的《宇宙的另一边》，马老师挖掘文本，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象，多角度想象，在头脑风暴中激发想象的潜能，从而进行思维拓展。
在评课环节中，老师们各抒己见，畅所欲言。王少莹副教授从总体上评价了两位老师的课堂教学，也从教学目标的设定、教学模式的选择、教学环节的处理、教学效果等方面进行了评价，既指出课堂中的亮点，也诚恳地提出了自己的意见和建议。（宋果霞）
在北塔中学，第一节课是石修银教授带来的《写作——记叙文写作角度的选择》。石教授从叶圣陶先生的一句话引入，强调自己的这节课，学生是报告和议论者，教师就是指导和订正者。
石教授的第一步，以问题为导向，“以‘陪伴'为题，你会写什么内容？”学生们纷纷在黑板上，写出自己最初的想法。第二步，如何选好记叙文写作的角度，从具体、可写、脱俗和主题等四个关键词具体分析孩子们最初的想法，又让孩子们在黑板上写上自己的认识。这种独特具象的教学方式，让学生能具体、鲜活、清晰地选好自己写作的角度，更让在场的老师们如沐甘霖。
课后，杨燕副校长对自己的授课意图进行了简单阐述。参与学员也针对两节课交流了自己的观点，石修银教授对课堂实效性的重视、杨燕副校长在教学中对传统文化、家国情怀的渗透行云流水，都让老师们受益匪浅。交流结束后，石教授对课例进行了点睛的评价。他指出教师评课应该从价值性、可视性和发展性三个方面进行，关注课程目标，坚守文本价值，强调思维的发展，语言的建构，审美的提升。（马珺 屈效升）
下午，陕西师范大学王元华教授为大家带来了讲座《自主、正确有效解读文本，从根本上提高核心素养与成绩》。王教授从文本解读现象与问题、文本解读关键理念理论和文本解读关键技术三个方面，为大家带来了一场精彩纷呈而又厚度叠加的知识盛宴。王教授在讲座中，始终用教师们最熟悉的示例进行文本解读，打破了老师们一贯的认知，让老师们知道了文本解读是有过程、有方法，能验证的专业技术，是中小学语文教学的生命。同时，文本解读要将所有知识和问题融为一体。 （马珺 屈效升）
当王教授提问的时候，时光拉回到学生时代的场景，很紧张，很局促，但更多的是亲切与感激，还有在拜读王教授刊发在《语文建设》上的《在语言文字生活中培养语文核心素养》一文的震撼。王教授在文中谈到——在语言文字生活体验中培养“语文核心素养”，让语文核心素养成为学生生命中的一部分而不仅仅是学习中的一部分，而在此之前，应该先成为我们语文老师生命中的一部分而不仅仅是教学中的一部分。我试图获取为人师、为人父、为人母的意义，这样才能更充分地与孩子们共享富有教育意义的生活。让学生爱上语文，爱上有语文的生活。王教授深入浅出地告诉我们文本解读是中小学语文教学的生命，中小学教师要尝试学会自主解读文本，从而引导促成学生独立自主正确有效地解读文本，以此获得理想的中高考成绩。而文本理解要基于语境、不可断章取义，要分析文本内在的逻辑关系。自主、正确、有效地解读文本才能从根本上提升核心素养、提高成绩，才能让语文核心素养落地，成为我们教学与学习中的一部分，成为我们生命中的一部分，促成学生的全面发展和终身发展。
有幸聆听王教授的讲座，让我能够将理论从文字中带来，再带到实践中去，用理论来指导实践，同样在实践中发现新的道理、总结新的理论。（马灵芝）
这三天的培训，让我们在专业知识和课堂教学方面都有了新的突破和认识，授课专家们的一丝不苟，项目负责人李耀平老师、教学班主任王少莹老师、行政班主任刘波老师的认真负责，福建教育学院的团队合作精神，让我们再一次感受到了“君子敏于行、慧于心”的涵养，这些将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。最后，再次诚挚地感谢各位专家、老师不辞辛苦地为我们讲课，将最宝贵的教学经验毫无保留地传授给我们，让我们有机会接触到先进的教育理念。在接下来的培训中，我们定更加珍惜学习机会，并将所学辐射出去，将最先进的理论带入课堂！（蔡玉荣）
本期创作：第一、二组
组织策划：王宗芹 冯晶
图文提供：马蓉 刘秋萍 王亚丽 宋果霞
马珺 屈效升 马灵芝
美篇制作：岳婷
美篇审核：王宗芹 冯晶