阅读丰底蕴   书香润心灵

——银杏南校六年级寒假共读一本书活动

      《我那些成长的烦恼》是梁晓声为少年读者创作的一部自传体成长小说，讲述的是作者从儿童到少年这段时期“成长的烦恼”，带领读者一起体会成长是一个不断自我纠错的过程，也是一个逐渐明白责任的过程，而这一过程，离不开亲情、友情等种种爱的支撑，亲情和友情穿越时空，照亮我们成长之路。

活动一：画思维导图，理小说情节

      寒假期间学生阅读后，通过自制思维导图，梳理了小说情节，训练和提升学生的思维能力，归纳总结能力、逻辑思维能力等。

活动二：做人物名片，感小说温度

       通过制作人物名片，学生可以更深入地理解书中人物的典型性格特点和最有趣味的故事，从而加深对整本书内容的理解体会。

活动三：“金话筒读书会”聆听朗朗书声

        时光浅浅，书香致远。“金话筒读书会”活动的开展营造书香氛围，拉近作品与生活距离，激发学生读书兴趣。

活动四：春风向暖，书香寄情。 

         开学第一周，各班级开展读书交流暨寒假读书总结，对寒假阅读活动中表现突出、热爱阅读的孩子给予表扬；评选出了校级读书小明星与书香班级，为学生展示阅读成果提供了一个大舞台。

活动五：师生交流，共话“成长”

       六年级每个班级积极开展了“阅读  悦读——《我那些成长的烦恼》阅读交流会”，并推选袁润枝老师进行了年级展示，邀请宋欣校长和牛勤英主任现场指导。袁老师从书海“抢”贝、班级好声音、时光博物馆、成长足迹、读书心得、共话烦恼六个方面来和孩子们一起交流读书心得，分享阅读体会。

      在书海“抢”贝环节，学生争先恐后，真正走进了书中。从“亲子共读”的甜美声音中，从有声有色的朗读中，让我们感受到读者对主人公的敬佩。当我们走进时光博物馆，聆听老物件背后的故事时，奋发有为，艰苦朴素的精神再次流淌心间。回忆成长的足迹，有学生以时间为轴，梳理了整本书的主要内容；有学生围绕书中主要人物展开，梳理相关事件；有学生以一个主要人物为中心展开分析。经过交流，学生不仅学会了梳理方法，还汲取了蓬勃向上的力量。畅谈读书心得，反思自己，不再迷茫，师生共同成长的温馨画面也定格在心上。共话烦恼时，再次走近主人公，真正明白成长是不断纠错，逐渐明白责任的过程，联系自己，联系生活，解除自己的烦恼，始终心怀希望，积聚一路向前的勇气。

       课后，宋校长和牛主任对这节课给予了较高的评价。整个教学设计层次清晰，环环相扣，每个环节都有亮点，语言很有感染力，每个环节的目标比较精准。