春雷响，万物长，最是一年好春光，今天我们高一地理组进行了五主教研活动。具体内容如下:
高一地理组第3周教研活动安排
主题：
1.政治理论学习之师德师风学习
2.传达学科组会议精神
3.集体备课《城镇化》
主持：江志明
主讲：刘小萍
主评：全员
主编：刘小萍
第一项是政治理论学习之师德师风学习。由李建华主任带领我们进行学习，内容为《新时代中小学教师职业行为十项准则》，他强调，我们作为教师一定要坚定政治方向，贯彻党的教育方针；自觉爱国守法，依法履行教师职责；传播优秀文化，带头践行社会主义核心价值观；潜心教书育人，落实立德树人的根本任务，因材施教，教学相长；关心爱护学生，严格要求学生，做学生的良师益友；加强安全防范，保护学生安全，防范事故风险；坚持言行雅正为人师表，要以身作则，举止文明，自重自爱，不得与学生发生任何不正当关系；秉持公平诚信，不得徇私舞弊，弄虚作假；坚持廉洁自律，不得索要、收受学生及家长财物或参与宴请，不得向学生推销教辅材料；规范从教行为，自觉抵制不良风气，不参加有偿补课。
第二项内容是传达学科组的会议精神。由刘小萍老师进行传达:①余书记说教育教学质量是学校的生命线，一所好学校，里面必须得有一批好老师，学科建设的高度决定着教育教学质量的高度，教研兴则教学兴；把学科组建设好，才能换来学科教学质量的突破与提升，才能更好的实现自己的人生价值；在开展教研活动时，要做到能教研能从根本上解决教学过程中的一些问题，切忌走过场、搞形式主义；一个人能走得很快，但一群人却能走得更远。②向组内其他教师传达了个人考核的要求，重在考核教师在学校内部教研参与情况，如“五主”教研到岗、学校派遣的培训任务、教研前沿杂志投稿、校内教学大比武、教学调研周听课与承担公开课。要求组内老师认真做好教研活动，不迟到早退；并且鼓励组内教师积极参加各项教研教学活动，提升教育教学水平。
第三项内容为集体备课《城镇化》。我作为主讲人，主要从城镇化的概念如何理解，城镇化的衡量标准，城镇化和工业化的关系，城镇化的意义，城镇化的进程，城镇化出现的问题，以及地理信息技术在城市管理中的作用，我都进行了详细介绍，并建议用问题式情境进行教学，在每个重难点知识的讲解时都设置好相关的问题情境，这样能提升学生读图的能力以及解答实际问题的能力。
最后来到了评课环节，各位老师都提出了自己的看法，各抒己见，相互探讨和交流。
江志明老师提出：城镇化一课中与老教材相比，新教材中的案例材料有所改变，由南美洲转为非洲，因为非洲的整体城镇化最高，并且空间地域不同，城镇化水平也不同，所以例子较典型。
余娟娟老师提出：在城镇化一课中提到了3s技术的应用，她认为地理技术服务于生活的理念越强了，3s技术程论应用于实际生活能够培养学生地理实践能力。
张屏老师提出疑问：滞后城市化和超前城市化的区别是否应该详细介绍，是否应该举一些典型的国家进行讲解。
邱学群老师认为：1.应该向同学们介绍滞后城市化和超前城市化的具体概念，以及具体指出相关的例子，如印度、巴西等国家。2.通过这个单元的学习，他发现大单元教学在此有体现，该部分知识和前面以及后面的部分知识是相通的、建议学生在做以后知识框架的时候可以把相关的知识整合起来做知识框架。
江萍老师指出：书本P41自学窗的中心地理论，也要重点强介绍下， 这个也是属于补充的城镇化的相关知识。
李建华主任认为:1.城镇化里面提到了地理信息技术在城镇化中的应用，说明教材越来越突显3s技术的作用，也说明教材紧跟时代的发展，实效性强。2.知识窗里面的中心地理论一定要重点强调不同等级的城镇存在层层嵌套的关系。3.书本补充了非洲的城镇化案例，很大可能是让学生了解非洲的现状，强化时代感，弱化了对城镇化标准如何划分理论的讲解。4.在后面地理的学习中，我们可以发现，教材突出了我们的文化自信，突出了对地域文化的重视，在城市规划中强调打造地域特色，如一些特色小镇，古城古聚落的开发等。
通过“五主教研”，我们每位老师对《城镇化》这一课都发表了各自的看法，我们组内老师集思广益，互相学习，相信我们的团队越来越团结，教学能力都能有较大的提升。一年之计在于春，让我们一起共勉。