教材是教与学的主要依据，反映了教学内容、教学方法、教育目标等方面的质量和水平，是评估教育质量的重要标准之一。为进一步加强教师对教材的理解，使教师准确把握知识脉络，提高驾驭教材的能力，2024年3月7日下午在和田市希望小学举行了小学数学单元教材解读研讨活动。
活动由李芳娟老师主持，全体数学教师积极参与、认真聆听。
活动伊始，为切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，在李芳娟老师带领下，数学老师认真学习了课标中的5个问题。
紧接着，各年级教师代表对第二单元教材进行解读。
一、二年级组
袁老师对人教版一年级下册第二单元《20以内的退位减法》进行了分享交流。她谈到，针对一年级学生年龄特点，在实施教学时一是要提高学生的口算能力为熟练应用想加算减法；二是通过多种形式帮助学生理解算理；三是要设计内容丰富形式多样的练习提高学生的运算能力；四是有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。
如先古丽老师从单元教材分析、学情分析、课时分配这三个方面对人教版二年级下册第二单元《表内除法》做了详细的讲解。她结合自身教学经验、学生实际情况在教法和学法上做了改善，以此突破单元重难点。本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的,在生活中小学生有分物品的经历,但缺少平均分物品的实践经验。为此教学时要借助教材设计,结合学生的实际生活,向学生提供充分的实践活动机会。
三、四年级组
白绒老师对人教版三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》进行分析。本单元按照“先口算-再笔算-后估算”的顺序进行编排，体现了由易到难、由低到高的思维规律。在本单元的教学中老师们要重视培养学生的数学动手操作能力，加强估算，注重培养学生估算意识。
张含青老师从单元背景、单元教学目标、单元整体结构、以及教学策略几个方面对人教版四年级下册第二单元《观察物体（二）》进行了解读。图形的认识主要是对图形的抽象。学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。本单元设计多种活动,促进学生空间观念的发展。呈现清晰的活动要求与程序。在教学时，老师们要准备必要的教具和学具,保障数学活动的物质条件；注重学生的观察活动；加强学生的操作活动。
五、六年级组
王玲梅老师向老师们解读了人教版五年级下册第二单元《因数与倍数》的课标要求、编排特点、例题编写意图、教学建议。首先，本单元坚持精简理论概念与分散难点的处理方式；改进因数、倍数概念的呈现方式；放大探索空间落实能力培养；加强解决问题的教与学；改善抽象思维能力与数学应用意识的培养。其次，在本单元的教学中老师们要关注由具体到抽象、由特殊到一般的概括、归纳过程，加强对概念间相互关系的梳理，促进理解与记忆，让学生经历探究、发现、总结的完整过程。处理好概念教学的阶段性与连续性的关系。
六年级伏立鹏老师对人教版六年级下册第二单元《百分数》进行教材解读。《百分数（二）》是在学生理解百分数的意义、掌握分数四则混合运算、能用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。通过本单元的学习，使学生在解决有关折扣、成数、税率和利率等一些百分数有关的实际问题时，进一步体会百分数与分数之间的内在联系，完善认知结构。通过本单元的学习，使学生利用迁移、比较、推理等，进一步巩固涉及分数的相关数量关系。
六位教师对教材中的重难点、易错点进行系统分析并提出合理的教学建议。活动中，老师们从整体上解读教材，主要对教材中“数与代数”领域进行梳理，理清了教学内容在整个小学阶段所处的位置、地位和作用，为今后教学指明了方向。
研讨交流
随后，老师们对本次单元教材解读进行研讨交流。
王玲梅老师对本次单元教材解读进行了总体的概述，向老师们说明了教材解读的价值以及教材梳理方法。并强调作为小学数学教师，必须研读教材，理解编写意图，挖掘教材价值，进行二次加工，创造性地使用教材。
活动最后，杨宁宁书记对此次活动进行总结。第一，各年级组要充分发挥团队精神，互帮互助，及时探讨交流。第二要充分发挥集体备课的优势，提升教师备课能力。第三，共同努力推进学校数学教研工作，进而提高数学教学成绩。
教而不研则浅，研而不教则空。通过此次教研活动，不仅提高了老师们探索、钻研的积极性，也进一步提高了教师的自身素质和教学能力，使老师们对教材有了更全面的了解，更加注重教学内容的结构化，深入了解数学知识的一致性，推动教师主动探索单元整体教学设计。
编辑：李金格
初审：吴莉蓉
终审：杨宁宁