“践行新课标    赋能新课堂 ”平城区第二十三五洲分校———2023–2024学年第二学期英语学科会纪实

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教研活动没有终点，教师们的学习也永无止境。为进一步加强我校英语教师业务能力，促进我校英语教育教研水平的有效提升，持续提高英语课堂教学效率，2024年3月7日上午，在赵蓉蓉主任的主持下，召开了新学期英语学科研讨会。

博学而笃志，切问而近思。本次教研活动，是英语老师们根据假期研习义务教育英语课程标准（2022年版）的所得所感，以实际课例为依托，为大家带来了精彩的汇报分享。展示了英语教研组各位教师们在平日精心设计学习活动的同时，也及时关注学生学习效果。真正落实新课标要求，培育学生的核心素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

教研组长陈昕麟老师从“英语学科推进课程教学改革的建议和意见”出发，提出要在主题意义的引领下，从单元视角，抛出关键问题、架构学习支架、创设学习活动，开展具有综合性、关联性、实践性特点的学习活动，让学生在语言实践活动中学习语言，在做中学、用中学、创中学，促进学生核心素养落地与提升。她提出：要理解运用英语学习活动，不能教条化，需要运用辩证思维理解其精髓内涵，应该根据教学内容和学生基础融会贯通。

刘波老师以“新课标中关于学生英语核心素养的培养学习”为主题，与大家分享了她在践行新课标英语学习活动观这条路上的所悟所感。刘波老师从单元整体教学设计入手，解读教材文本，挖掘单元的主题意义。在教学设计上，基于学习活动观设计了多层次多维度学习活动，对学生文化品格素养进行延伸拓展，帮助学生在真实的情境下进行语言学习，达到学以致用的目的，从而加深学生对知识的理解能力。

杨玉茹老师基于“英语学科推动教学评一体化的设计与实施”，为大家分享了自己的心得建议：教学评一体化是以课堂为场地，作为教师，在教学设计中，我们要坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿于英语课程教与学的全过程。具体方法如下：学生完成学习活动后，教师进行多维度的课堂观察，给予课堂评价。同时，教师还可根据课堂教学目标及时了解学生的学习过程、学习进步和学习困难，应采取有针对性的措施，帮助学生达成预设的目标。

童晓琪老师则分享了对“新课标视域下关于如何引导学生乐学善学”的观点，她结合课堂教学案例，根据学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动，在教学设计上环环相扣，在课前导入环节通过新媒体资源的运用从而设置悬念，吸引学生主动参与学习，在课堂中设置问题链，引发学生主动思考并鼓励学生借助多种合作形式探讨英语文章，增加课堂趣味性，充分调动学生学习的积极性，激发学生的参与意识和学习兴趣。

田芳老师具体分析了“英语学科学生核心素养的培养途径与方法”。她阐述了应该把英语从语法和词汇的低效学习中解放出来的观点，对于学生英语课堂中核心素养的培养，不仅包括课堂上，还包括课堂下。虽然在课堂上时间有限，但是教师可以在除了教授基本的英语知识之外，还可以安排一些简单的英语拓展性学习。让英语学习贴近生活的同时还可以帮助学生潜移默化中体会英语文化，提高学生的核心素养。

柴海英老师分享了“新课标中英语跨学科整合及教学案例”，她提出在日常教学中，可以基于英语立场，建立学科纽带。设计“跨学科主题"学习活动，加强学科间的相互关联，增加综合性学习体验，模糊学科之间的明显边界，构建综合的知识能力网。比如：英语与语文的融合，在英语教学中加入中国文化、简单诗词等。英语与数学的融合，用英语解决简单的数理问题。

杨静老师就“小学英文预备级如何开展入门启蒙教学工作”分享了自己的看法，她认为一二年级的英语教学应注重培养学生的兴趣，创造良好的学习环境，并适度地教授基础英语知识，为今后进一步学习英语奠定扎实的基础。在具体教学中，可以通过课前播放简单的磨耳朵英语歌曲来增加学生学习兴趣，同时，在课堂教学中，还要鼓励学生大胆张嘴，激发学生开口说英文的热情。

在本次研讨会上，赵蓉蓉主任总结部署了英语教研工作，强调了本学期教研的工作重点。同时，针对英语学科备课常规，上课常规以及作业常规三方面提出了建议，希望全体英语老师能够深入理解新课标的精神，积极探索新课程标准的教学与评价，合理利用资源，提升教学效益，将立德树人、培养核心素养体现在日常教学的每一节课中，合力推动我校英语教育高质量发展。

最后，李云校长给大家做了重要发言，发言中她肯定了英语教研室在落实学科新课标中所做出的努力，希望全体英语教师将继续在教书育人的道路上用心教学，争取在教学实践中落实新理念，践行新课标，赋能新课堂，实现新突破！

心怀热爱，躬耕不辍。本次教学研讨会明确了新学期英语教学目标和工作重点，对今后的教学工作起到了重要的引领作用。英语教师团队定会以此次研讨会为契机，认真领悟会议精神，继续秉持初心，踔厉奋进，潜心研究新课标，用扎实的学识和笃行不怠的行动，切实做好英语教育教学工作。