作为孩子一定要得到能力的成长，同时要有被爱被支持的环境。
一个孩子能力发展是他未来自信的基础，而环境的支持是他未来健康人格形成的基础，小时候被打压，被排挤、被否定，基本他的内在人格、情绪心里都很难是健康的。
什么是友情环境
综合的环境，一定要有温度有情感，让孩子感到被爱被支持。是情感环境。
扩充友情环境的两大要素
物理环境
情感环境
安全性：做安全环境的设计，什么东西该出现，什么都西不该出现，不能心存侥幸，提前做好规划。保障他的安全同时不能障碍他的探索，不能简单粗暴只是阻止的方式。
被过渡保护限制行为动作发展的的孩子感统发展是有问题的，身体虽没有受伤，心智能力是有问题的，很自卑，同龄人都有的能力他没有，自我否定。
热水瓶，小孩子去了不该去的地方，暖水瓶放到了不该放的地方。
电源线、冰箱锁、抽屉锁、窗户护栏、茶壶、热水壶、厨房、
功能性：协助孩子的发展，并且以孩子阶段性的发展改变开发孩子的能力。
7-12月，爬行空间；
艺术性：美感的需求，美感的熏陶，体验生活的美妙感。启发孩子内在真、善、美的媒介。
音乐、图画。。。
开放性：开放性玩具，不用功能性玩具，开放性的玩具一边不是买来的，是随手拿来的，一种玩具可以有几十种玩法。
随处可见的，具备安全性的、有创造性的，大自然的，手感不同的，
无限性：空间的无限性
去大自然、一同去探索
扩充友情环境中的情感要素
人与孩子有情感流动、情感支持、情感互动
第一照护人：情绪稳定、时间稳定、不断学习，自我成长。照护人要持续提供情感支持，谁与孩子提供真挚的情感，懂孩子，孩子会和谁最亲。
协同照护人和家庭氛围：受家庭氛围及协同照护人结构性影响。
最重要的是统一教育观念的一致性，统一教育环境的一致性。
全家照护的人都比较懂孩子，照护人之间也了解情感、温度、爱的气氛对孩子生命的归属感、安全感支撑着他对未来世界的的自信。
性情社区、情感社区的人格力量：
你给孩子什么样的世界，孩子将来就会和什么样的人在一起。
孩子总会和他想要在一起的人在一起。