修身常在自省时，进步常在磨砺后。在这乍暖还寒的时节，新学期踏春而来。为梳理总结上学期的教育教学情况，查找教学过程中的不足，分析存在问题的根源，探讨提升教学质量的方法。3月6日下午，梁原中心小学开展薄弱学科质量剖析会。
首先，学校负责人明确指出了本校学生普遍存在学科发展不均衡、学困生转化效果不明显、学生两级分化严重、学生学习目标定位低、家庭教育严重缺失五个方面的问题，对即将进行的薄弱学科分析提出了具体要求。
接着，薄弱学科老师分别从学情和教情两大方面对上学期质量情况进行全面有效地汇报，剖析问题根源，找准教与学中存在的问题，并制定了应对策略。语文学科主要从抓学生的阅读与习作，注重学困生辅导和潜能生的转化方面制定了提升措施；数学学科主要从学生从计算能力、应用题解决能力等方面进行了剖析，结合了自己的教学经验，制定了提高数学教学质量的方法；英语学科从狠抓基础、培养能力，加强听说读写有机结合，进一步培养英语阅读能力，加强书写质量的练习等方面入手制定了措施。老师们态度端正，不找客观原因，积极查找自身不足，进行了深刻而实在的分析。
最后，学校负责人客观分析了各年级的优劣势，并结合各年级特点提出了质量抓建要求：一要正思想，提认识；二要重细节，实过程；三要添措施，找方法；四要抓课堂，强训练；五要常反思，补不足；六要少空话，多行动。并明确要求老师们要加强双基常态化训练，提高课堂教学效率，彻底转化师生角色，课堂上要恰到好处的引导，要提高课堂教学效益，要精讲精练、多讲多练；学生方面要分类分层定位，在学优生身上下功夫，在学困生身上想办法，要加大课堂激励，抓住抓重，坚持钻研教材、创新方法、提升技能，通过深度剖析，找出差距，改变方法，提质增效！
报道：王绎评
审核：景永锋