新年伊始，万象更新。为了进一步加强对初中英语“读写综合”的教学课例的研究，深入贯彻落实教育部颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》，促进茂名市乡镇英语教师的专业成长，广东省教育科研重点项目课题组联合电白区谭桂清名师工作室于2024年2月29日前往电白区岭门中学开展“送教送研下乡”研修活动。
课例展示
冯晓霞老师上课
广东省重点课题组成员冯晓霞老师的授课内容是外研版九年级下册 Module Unit 2 Get off the sofa ! 冯老师的教学设计严谨合理，教学思路清晰，导入新颖别致，教学环节层层推进，在读写综合课运用的环节，利用多媒体采用文本提取信息等新颖方式激发学生参与课堂，注重学法指导和学生学习策略的培养。
温燕苗老师上课
温燕苗老师结合外研版八年级下册Module 2 Experiences，拓展了课外阅读，上了一节以读促写课。她以经历为主线，以语篇为载体，首先通过文本阅读介绍了粤西地区的年例活动文化；接着以填充表格的形式让学生进一步了解年例文化；最后要求孩子写一次参加年例的经历。温老师的课选材恰当，紧贴学生生活，让学生有内容可写。教学设计合理，让非遗文化走进了校园，培养了学生的爱乡之情。
听课评课
广东省教育科研重点项目课题组全体成员、电白区谭桂清名师工作室成员、电白岭门协作区英语教师代表以及岭门中学全体英语教师等40多人参加了本次研修活动。
宁春芳老师评课
化州市教师发展中心英语科教研员宁春芳老师从教学设计、教学过程、学生学习活动等方面对两位授课老师的课例进行了点评，并从以下四方面对我们今后的教学方向作出了指导：
1、教学设计要符合课程标准和核心素养；
2、整合教材，优化教材后进行授课；
3、关注语篇，通过阅读圈分任务进行教学，让孩子找词汇，找句型，回答问题，将词汇结构化;
4、制定好教学目标，学生学习活动的开展要围绕教学目标进行，通过教学评价来检查学生的学习效果，注重教学评的一致性。
谭桂清老师评课
电白区教师发展中心英语科教研员谭桂清老师对本次研修活动作了高度评价，此次联合研修活动，增强了电白、高州、化州和信宜三市一区教师之间的了解与交流，电白岭门中学创设平台，让这些教师相互学习、相互探讨、共同提高。她也对冯晓霞和温燕苗两位老师的精彩授课作了充分肯定，虽然教学方法各异，但都能根据学生的学情制定教学目标，能够围绕教学目标开展教学活动，通过学习评价来检查学生的学习效果。
赖心玲老师评课
对冯晓霞老师的课从以下四方面进行点评：
1、教学思路清晰，教学环节紧凑；
2、用磁吸将课前准备还得短语贴到黑板上，节省了书写的时间，也让授课的重点内容整节课都呈现在学生的面前；
3、老师关注学生的学习状态，注重学生的学习体验、实践与参与度；
4、通过读写结合的授课，对学生进行了一节如何健康的生活的教育课。
对温燕苗老师的课的点评：
温老师授课的过程中，未能让学生深入理解文本，吃透内容。在以读促写的教学课中，要关注学生“读”的活动，搭好“写”的“脚手架”，阅读的活动包括寻找主题句、关键词、归纳中心意思、篇章结构等。不能读写分离，引导学生学会从阅读文本中提取对写作有帮助的信息和克服对写作的畏惧情绪。在本节的教学课中，还要注意评价先行，让学生了解评分细则，引导学生在写作时拿好内容分。
专题讲座
谭桂清老师讲座
电白区谭桂清名师工作室主持人谭桂清部长为我们做了一个《任务驱动下初中英语写作教学案例分析》专题讲座。
首先，谭部长对我们课题组的研究方向作了充分的肯定。我们课题组主要立足于茂名市农村学校初中英语课堂教学策略的研究，通过提高茂名市乡镇初中英语教师的课堂教学水平来促进他们的专业发展。谭部长说我们茂名地区农村学校多，我们农村中学的英语课堂教学质量提高了，就是把农村的孩子教好了，意义重大。其次，谭部长从培养学生学习英语的兴趣、强化写作素材的积累、注重写作方法的指导、写作要注意的事项等四方面和我们作了详尽的分享，为我们上好写作课指明了方向，让我们从懵懂走向清晰。最后，谭部长谈到当前我们农村中学的部分学生出现了“躺平”的现象，作为老师，我们不能过多的重视学生的学习效果，应该更多地去关注学生的 学习状态与学习过程，引导学生参与到学习中来，体验学习给他们带来的快乐。我们老师除了要求学生多积累，我们也应该多读书，多积累，为学生树立一个榜样。
赖心玲老师讲座
广东省教育科研重点项目课题主持人赖心玲老师为我们做了一个《基于核心素养的初中英语写作课教学探究》专题讲座。
赖老师将理论学习和教学案例结合起来，从研读课标、研读教材、整合教材、研究学情 、写作课前激活学生相关的写作背景知识、创造真实语境、注重写作评价、创设渠道鼓励学生进行作品展示，让学生获得写作的成就感等方面对我们进行了全方位的指导，让我们受益匪浅。她说：作为一名初中英语教师，要与时俱进，积极学习核心素养的基本理念，在初中英语的写作教学中，我们不仅要教会孩子写作的知识，拓展学生的写作思维，还要让孩子感受多元的文化氛围，从而提高学生的合作交际能力。在潜移默化的过程中，提高学生的写作水平，将孩子培养成一个全面发展的人。
陈燕平老师讲座
我们课题组的陈燕平老师为我们做了一个《基于新课标指引下的初中英语读写融合教学》专题讲座。陈老师向我们讲解了“教学理念-教学实践-总结反思”一体化的实质内涵，三者相互依存、相互影响、相互促进有助于提高学生的自主学习和自我管理，也有利于教师优化课程。陈老师分享了有关课堂教学模式改变的建议：用创为本的“英语学习活动观”，真正体现“学生为主体”。实现了“教学理念-教学实践-总结反思”贯穿于教学全过程，让在场的老师们直观地感受英语读写融合设计效果之美、之新和之巧。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！此次我们课题组与名教师工作室联动研修交流学习活动，加强了我们课题组成员与名教师工作室学员间的交流，激发了我们的学习热情，促进了教育资源的互通共享、优势互补。我们课题组全体成员将从经验中汲取智慧，在初中英语课堂教学策略研究的路上，我们将迎接挑战，深耕细作，笃行致远，为未来的教育教学之路铺设更坚实的基础。
供图：课题组全体成员
撰稿：何正丽 冯晓霞
审核：赖心玲