在减负增效的教学改革下，教师如何正确、高效、实效地进行作业布置与批改，是我们一直以来思考的问题。
为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯，3月5日上午，加乐中心学校的全体语文老师在教研组长蒙晓丹老师的带领下，开展了“作业布置与批改要求”的教研活动。
作业是课堂教学的延续，是学生掌握知识、提高能力的重要途径。作业批改是教师检查教学效果，诊断教学问题，获取教学信息的重要手段。
蒙晓丹老师立足新课标，围绕着目的依据、作业类型、批改要求、备课要求等四个方面进行了详细的阐述。
蒙晓丹老师细致地讲述了各年级的作业类型，强调书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，作业本封面信息要完善好，不得随意添改。并提出了几点批改要求：
1.教师应做到亲自批改，不得让学生批改。
2.作业应及时全批，批注字迹端正清楚，每次批阅后注明批改日期。
3.教师批阅作业统一用红笔。作业批改实行等级制，正确的打“√”，错误的用“○”圈出来。
4.有进步的作业应及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。如出现作业态度不认真，字迹潦草，书写格式不规范的，则要令其订正后再上交。对于易错字或笔顺要及时在课堂上进行反馈。
5.习作的批改，建议在文章末尾写总评语，眉批以及中间也可适当点评，评语力求富有启发性。
随后，蒙老师将优秀作业和不足的作业进行展示，包括生字本、作文本、同步练习、综合作业等书写内容，亮点和缺陷的对比使老师的思路更加清晰，有助于明确今后努力的方向。
老师们认真倾听，认真记录。
备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。蒙老师介绍了几点备课的要求：1.不照搬网上资料或者教辅资料，要审核内容是否符合学生的水平，教学设备是否能满足；2.教学反思部分要及时、真实记录，真正的教学反思会让我们的专业成长事半功倍；3.二次备课认真细致，应有自己的所思所想。
本次教研，让老师对自己本学期语文教学工作有了更为明确的目标，对语文作业布置与批改有了更加清楚的认识。加乐中心学校的老师们将继续怀揣对教育的热情，着眼于学生的发展，不断钻研，求真务实，进而推动教学的高质量发展！
●拍摄：李晓阳
●编辑：李晓阳
●校对：蒙晓丹
●审核：蒙晓丹