课程“圆”起
在一次活动中，我和小朋友们一起玩吹泡泡的游戏，小朋友们开心极了，泡泡飘在天空中，落在手上，他们轻轻地用手指点泡泡。突然，有一位幼儿说：“老师，泡泡是圆形的哎！”另一种位幼儿说：“我们玩的皮球也是圆形的。”于是，我们针对圆形这一特征，展开了一系列活动！
圆之初识
圆是什么样子的呢？为了帮助幼儿建构核心经验，老师开展了数学活动《圆形娃娃来做客》让孩子更快地了解圆的各种特征。
幼儿园里的圆
生活中有很多圆，让孩子充满了好奇心，小班幼儿以具体形象思维为主，需要依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行思维，小朋友们先一起找了找幼儿园里的圆。
圆圆的小东西散布在教室的各个区角里哦。
圆圆的食物
从生活中、从幼儿园里，家里，我们都去寻找了圆圆的物品，小朋友们对“圆”已经比较熟悉了，接下来，让我们一起去寻找了“圆圆的食物”，看一看有没有你喜欢吃的食物呢？
教师思考
《3-6岁儿童学习发展指南》指出：引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物。在亲子、师幼共同寻找“圆”的过程中，孩子通过视觉和触觉，认识和感知物体的形状，借助手、眼的合作对圆形的特征进行深入的感知，让孩子们对生活中各种圆的属性有了实践的认知。
通过找圆的活动，孩子们发现，原来我们生活中有那么多圆形啊，到处都是圆圆的东西，幼儿园里的圆、生活中的圆、身体的圆等，在自主探索中发现圆的奥秘。
“圆”来我会画
为了画圆小朋友们想出了许多的办法，他们找到许多工具来帮助他们画圆，我们一起来看看吧！
“圆”来我会摆
教室的东西也是可以的。孩子们意犹未尽，区域游戏中处处都是拼摆圆的创意。绳子、毛球、玩具，扭扭棒等
“圆”来可以这样玩
寓教育于游戏之中，游戏是儿童身心整体参与的活动，它包含着各种情感的萌芽。通过寻找和探究，孩子们了解到原来身边藏着这么多的“圆圆”，而且还有很多圆能陪着自己一起玩耍和成长
教师思考
快乐的游戏是孩子们一日生活不可缺少的部分，是孩子们最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。老师提供大量关于“圆”的游戏材料，让孩子们在游戏中去感知“圆”、探索“圆”、了解“圆”。同时锻炼了幼儿的平衡力和手眼协调力，促进了幼儿动作的协调性和灵活性的发展。在“圆圆的游戏”中孩子们在游戏中体验形状乐趣，加深了对圆的了解。
在探索圆的这段时间里，满足了孩子们的好奇心和想象力，也将生活和课程建立了联系。孩子们感受到了生活中的各种各样圆形物品的奥秘，也让我们小班的孩子们又一次认识了能干、自信的自己。“圆”让老师与家长们也看到了幼儿的无限想象与创造力，“圆”趣横生，课程活动虽然暂时告一段落，但孩子们探索的激情不减，我们将继续跟进孩子们的脚步，探知更多图形的秘密。
