教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。2024年3月7日，高二年级物理备课组活动在追梦楼三楼备课室如期召开。
本次活动的中心议题有三项:一是段老师对学校及科研处工作任务进行统一安排，指出要严格按照要求落实完成；二是中心发言人卢朋妮老师分享主备单元教学思路；三备课组成员积极讨论，建言献策。
段鸿昌老师对后续教学进度进行安排统一，指出这周将选择性必修二讲课任务完成；下周讲解选择性必修一简谐运动部分内容。指出了第一次月考考试范围是选择性必修二以及选择性必修一前三章，时间紧任务重要加快教学进度。
接下来由中心发言人卢老师对所备课内容进行交流。主要针对《认识传感器》和《传感器工作原理及应用》这两节课进行讨论。她的备课内容充实，思路清晰，从导入部分，设置问题导入；学生的预习任务，设置自主学习任务；以问题为导向，让学生小组之间合作完成的问题以及对知识点讲解的深度与精度进行展开讲解。很好的落实“三个设计”，充分调动学生的积极性与主动性。
本组老师建言献策，积极的展开补充，凝聚群力。段老师和李老师都对这节课展开了补充分析，对教案进行了完善；并对课后题以及册子上对应的习题进行了讨论。指出精讲精练环节所讲解和练习的题目知识点要一致；并且可以巧妙的设计将三个环节融合实现教学目标。
通过集体献策凝聚群力，共同完善总结了环节齐全的备课教案，落实好“以学生为中心”的教育理念。在集体备课教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在新一年的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!