有备而战，才能胸有丘壑，运筹帷幄，方能决胜千里。为及时发现和改进教学工作中的不足，全面有效提升教学质量，探究提质增效的育人课堂，力争新学期教育教学高质量发展，2024年3月7日，太行小学数学组开展了数学质量监测评估推进会。
一年级组
赵老师结合乐考情况可以看到学生已逐渐养成了良好的学习习惯，书写规范，基础知识掌握扎实，在今后的工作中，还需加强组内教研，团队之间互相学习，互相促进，一起成长，注重数学知识与生活实际相结合，多拓展，多给孩子思考表达的机会。
二年级组
赵老师分析到，学生整体情况良好，计算正确率高，独立阅读思考的习惯比较好，这与平时良好学习常规的养成是分不开。同时也认识到在今后的教学中还需要抓两头，促中间，一个不能少，注重数学知识与生活实际相结合，做好培优工作，缩短班与班之间的差距。
三年级组
冀老师分析各班的整体情况，并针对学生的典型错误进行了细化分析，寻找学生答题中的共性问题，从监测结果看大部分学生双基扎实，学习效果较好，但是涉及创新与实践的题得分率就下降，所以在今后的教学工作中要借助多种资源优化课堂教学结构，情境创设与时政结合，增加学生的阅读信息量，开阔视野才能从根本上解决问题。
四年级组
陈老师对数据进行系统分析和问题反思，归类学生的错因和不足，提出新学期要加强解题速度训练，通过限时练习等方式提高学生 的解题速度；培养学生多样化的解题方法，引导学生尝试不同的解题思路和方法；加强题目理解和分析能力的培养，帮助学生提高题目解读能力；注重知识综合运用的训练，通过综合性题目练习来提高学生的知识综合运用能力。
五年级组
五年级田老师老师从学生习惯培养、典型错题分析、教学反思等方面做了深入剖析。他指出数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。它教会我们如何分析问题，如何寻找规律，如何运用逻辑去解决问题。在小学数学教学中，我们要注重培养孩子们的数学思维，让他们在解决问题的过程中感受到数学的魅力。
六年级组
六年级安老师从总体概况、涉及的领域分析，谈到试题考查学生对数学本质的理解，学生解决真实情境中的真实问题的能力，注重思维过程，数学运用，数学思维，阅读理解能力。对于出错率高的题目，从考查知识点、核心素养、错因分析等方面进行说明，以及如何改进。
经验交流
会议第二项，各年级的教师代表做了经验分享，几位老师的分享为我们数学组的教师提供了一个交流和学习的平台，不仅让老师们了解到成功的经验与方法，也为老师们提供了更多的思路和灵感，以便更好地提升自己的教学平。
领导指明方向
曲校长结合本次分析，对老师们提出了几点建议，一是学习不能停，有反思才会有进步，二是研究不能浅，老师们应该从课标、教材、学情出发，上好每一堂课，三是方法要更新，落实大单元教学，四是评价要多元，激发学生的兴趣，树立学生学好数学的信心。
赵校长从教研、备课、作业、评价、试题命制等几方面提出了建议，一方面她建议老师们在平时教学中一定要站在领域视角，做好单元整体备课。同时需要分析学生作业的典型错误，反查自己教学的问题，及时调整教学设计。另一方面，她指出数学的教学要“教的简单，学的深刻”。要根据数学课程标准，抓住核心素养的培养，关注数学本质的理解，帮助学生积极主动建构知识的体系，从而提高课堂教学效率，真正实现轻负高质。
李校长指出，教学质量是立生之本，本次会议的目的是为了引领教师在双减的背景下，及时调整教学策略，提升教学质量，之后，李校长结合各年级各学科的数据分析，对各个学科提出了合理的建议，李校长强调各教师一定要提高课堂教学效率，立足核心素养，落实教学目标，教师要根据学生的学习特点因材施教，找到适合学生学习的学习方法。
最后，党校长结合数据分析和老师们的经验分享对本次推进会进行了总结，他强调打造有效高效的课堂、基于作业的研究与分层、基于辅导的精准和用心仍然是我们接下来工作的落脚点。作为教师，我们要对学生有要求，严格但不失温度，要多与学生交流，走近学生，走进学生，激发学生的斗志，让学生对自己有所期待。课堂上要鼓励生生交流，让学生养成良好的听课与思考的习惯。希望老师们能够在接下来的工作中，再接再厉，砥砺奋进。
以分析促进步，以反思促提升，本次质量监测评估推进会为新学期的教学工作提供了有效策略，相信老师们也将总结经验，力争新学期教学质量更上一层楼。