关注情境教学，落实几何三大能力——遂昌县初中数学教研活动

课例巡航

首先，由育才中学的罗海仙老师带来课例展示《运动的轴对称问题探究》。罗老师由浅入深，通过两个简单问题引导学生对基本作图的两种情况以三要素的形式进行总结，为学生对后续分析动态问题打下基础。

同时，罗老师在课堂中对探究一、二进行分析时给足学生思考时间，和学生一同分析时对关键信息进行提炼，最后进行归纳。罗老师不仅提出让学生补全对称后的图形，通过对线、角的转化，帮助学生在解题中计算和推理，还尝试调整方法，借助“二分法”画状态图，补全图形，便于计算。最后，罗老师对解题关键步骤进行总结梳理，并展示探究例题为中考压轴真题，提高学生学习信心。

周老师先对罗老师的课例演绎展现的内容进行肯定，以“中考走向与对策”为抓手，对本次展示课例进行剖析。周老师针对罗老师本节课的数学问题情境教学提出两个“力求”：一是力求改变呈现方式，通过改变课堂演绎方式，对“点对称”进行联想、补全，引导学生发现与折叠之间的联系；二是力求改变设问方式，在教学时落实空间观念，以宏观想象，微观调整的方式画出状态图，同时对分类的状态图进行计算求线段。

最后，周老师针对提高学生特定问题情境下解决问题的能力这一目标，为教师们提出几点对策与方法。第一，教师们要增加见识，了解学生所需能力点；第二，知识点的总结为其次；第三，关注能力点是本质，如本次课例中的三大能力“作图，计算，推理（证明”。同时，周老师认为心理素质也尤为重要，学生通过模仿、记忆对题目进行联想、转化。