教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。3月6日，一年级数学组开展了以研促教的教研活动。
本次教研活动在宗老师执教的《认识钟表》中拉开序幕。提前两天，宗老师便让学生们准备钟表模型，同学们积极性较高，部分学生动手能力较强，自己制作了钟表模型。
虽然学生年龄还小，但他们在生活中已经积累了一些认识钟表的经验，认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。对于一年级的孩子来说，认识钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表，很少用到钟面。本节课中，宗老师教借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学，让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，以表述出时间。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。宗老师将抽象的时间特性转化为学生可见、可触摸、可理解的活动，如开展制作钟面、拨一拨、连一连等活动，使教学更有效、更有价值。
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高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。课后，老师们对本节课进行了研讨，对宗老师这节课的亮点给予极大的肯定，但同时也提出了不足。数学是严谨的，教师的语言组织和表达要准确，教师语速可以适当放慢一点。
以研促教，潜心日常，集体教研活动可以激活老师们的思维，促进老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展。在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效。