复习讲评课是教学过程中的一种重要课型,是师生共同探讨解题思路、探寻总结解题规律、优化思维品质的重要课型。但想要上出高质量的复习讲评课，需要老师有精湛的业务能力和钻研精神。为提高理化生组教师、特别是青年教师的“复习讲评课”的能力，由九年级物理学科张瑞英老师，利用周三上午第三节时间，为老师们做示范引领。
复习课不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固运用，它承载着“回顾与整理、沟通与生长”的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。
授课过程
张老师带来《凸透镜成像规律》课。授课过程中，张老师首先给学生提供本节实验设计表格让学生进行自主学习，然后开始讲述凸透镜和凹透镜会聚和打散的成像特点知识点。接下来让学生根本表格去花凸透镜成像规律，与此同时让一位学生代表在黑板上对于不同物距下光的折射做出光路图。学生作图结束后张老师采用边讲边评方式对班级学生进行学习指导。最后让学生利用凸透镜成像规律器材进行分组实验，锻炼动手操作能力，为中考前理化生实验打下良好基础。
张老师授课过程中教态自然，举止大方，基础理论扎实，专业知识面广。课堂布局合理，重点突出，对教学内容处理恰当，容量适度，环节连贯紧凑。老师耐心细致、循循善诱，从揭示知识的内在联系带领学生攻克难点，课堂注重精讲点拨和方法归纳，课堂结构设计符合学生的认知特点。在学习过程中以学生动手实验主，通过任务驱动放手让学生设计、演示等，充分激发学生的自主学习，是一节生动且高效的物理课堂。
评课过程
理化生教研组全体老师积极参与本次教研活动，课堂中认真听课、详实记录，课后及时进行评课议课。老师们对每位老师的展示课给予了多角度点评，彼此间相互学习、交流、借鉴，受益匪浅，每个人心里都种下了勇于创新，为今后的教学积累了经验、探索了方向。
组长安老师对本次复习课研课听评课活动进行了总结，提出各任课老师要根据此次研课评课活动进行自我反思，切实提高复习课效率；同学科老师要加强合作，互通有无，相互促进，实现共赢。
听评课总结
“教”以共进 、“研”以致远，“复习讲评课”打造实效课堂主题教研活动，充分发挥了主题教研的示范引领作用，聚焦复习讲评课堂质量，智慧共研提升教研深度，集智聚力心手相牵，聚“圆心”、延“半径”、共画“教学质量同心圆”，打造常态实效复习讲评课堂。