----记2024年文昌市冯坡中心小学英语组学习新课标活动
为进一步推进教师对新课标的解读，推进我校英语课程建设，同时为教师搭建教育教学交流展示平台。2024年3月7日上午，我校英语组开展了新课标交流活动。
"好风凭借力，助我深耕耘"，随着2022年版义务教育英语课程标准的正式颁布，如何将"新课标"落实到教学实践中，是每一位一线教师最关注的事情。冯坡中心小学英语学科老师们将持续开展"新课标"的深度学习，意在开展求真务实、知行合一的学习，努力让高屋建瓴的理念更加接地气，让理性的新课标多一分感性，以更好地指引小学英语学科教学教研的深度开展。
在解读期间，我们对照着2011版的课程标准。2011版课程目标突出学科本位、忽略整体育人功能的问题，将课程目标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标，突出体现了全新的育人价值观。
教师应秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，设计结构化、情景化、过程化的活动，倡导学生围绕真实情景和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等相互关联、层层递进的语言学习和运用活动中来。
以下是老师们学习2022版新课程标准的心得体会。
陈曼老师：
一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。
小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。
二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式。
根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。
三、课堂教学应以创新为特色。
教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。
章海燕老师：
首先育人要有新理念，新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。
其次，教学要有新方法，给学生提供动口说的机会，变"做英语"为"听英语"。
然后在教学策略和方法上要转变自己的观念，把"金子"变成"点金术"，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
何启德老师：
每一次学习都是一次成长！通过本次新课标的学习，我进一步了解了新课标的内容，明确了努力的方向，决心把新课标学习与教材的使用结合起来，坚定不移的内化教学理念，改进课堂教学，将新课标的精神落实到课程教学中去，进一步提高课堂教学效率和质量，实现学科育人目标，提升学生核心素养。
廖佳湘老师：
学习课标之后，我最大的感受是兴趣是最好的老师，只有学生对英语有浓厚的兴趣才愿意去学，要让学生有兴趣，我们首先要让学生感到英语学习的乐趣所在，让学生乐在其中。然后，培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。这是建立他们初步学习英语的自信心。同时新课标提出要面向全体学生，注重素质教育。我们的英语环节设置以及英语课堂都必须以学生为主体，以学习为中心指导学生进行英语的学习和操练。应该通过听说读写玩唱等各种形式，让小学生感受到英语学习的快乐，从而培养英语学习的兴趣。
徐玉花老师：
读了新课程标准，让我深切感悟到：只有学习新课标，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益，达到新课标设计理念的基本要求；只有大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，才能让学生接受英语知识的同时，感受到学习英语带来的快乐。
《小学英语新课程标准》的理念是：
1.面向全体学生，注重素质教育。
2.整体设计目标，体现灵活开放。
3.突出学生主体，尊重个体差异。
4.采用活动途径，倡导体验参与。
5.注重过程评价，促进学生发展。