乍暖还寒，春意盎然的周四上午，在徐校长的带领下，我们教研组一起在8(2)班聆听学习马利英老师的课堂——U5T2SB
课前预习单词
展示教学目标:
1.学习新的单词和短语
2.继续学习原因状语从句
3.学会给别人建议，劝慰别人不好的情绪
通过图片，引导学生说出How is LiHong feeling ?
展示图片，引导学生说出How is LiHong feeling?Why does she feel sad ? 并给出suggestions
出示听力，听1b并选出所听到的内容
核对答案，让两个学生回答
让学生跟读1a,学生自读，并模仿语音语调
挑选三组学生进行role-play,并适时进行错误发音的纠正
马老师和同学们一起核对答案，并纠正错误，然后让学生重读这些句子
老师引导学生从1c中找出原因状语从句
让学生从1a中找出6个重点短语和5个重点句子，同学们踊跃上台展示自己的成果，老师核对答案并让学生一分钟短时背诵记忆这些短语，挑学生展示效果
展示快速记忆
重复强调知识点
让学生看2a，自读对话，并进行听力练习
让学生开火车回答所听出来的答案
从班里找出一学困生，以此为例子，布置作业，让学生写一篇短文，总结课文，完成同步练习册
评课:
马校长:
1.发挥了“兵教兵”的小组合作学习——费曼学习法
2.课堂氛围活跃，学生参与度高，教师巡视督促效果很好
3.小组建设中，加入评价机制！
老师:
1.学生练习充分
2.讲的内容多，学生的反应时间短，但是学生的接受程度挺好的！
不足:没有板书原因状语从句