随着新课标的实施，小学作文教学面临着新的挑战和机遇。为了深入探讨新课标视域下小学作文新课态教学的理念、方法和策略，提高作文教学的质量和效果，我们特举办此次新课标视域下小学作文新课态教学专家研讨会。
本次活动在金凤区第二小学多功能厅进行。
活动安排如下
本次活动由金凤区第二小学赵盼羊主任主持，首先赵主任介绍了参加本次活动的领导、专家及同仁们。
闫喜斌教授——中国语文现代化学会课堂教学与研究学术委员会副主任闫喜斌教授及团队。
中国语文现代化学会课堂教学与研究学术委员会副主任，课堂教学与研究学术委员会特聘授，深圳城市学院作文教学特聘专家，语文出版社《中小学写作课本》编委会主任、编审，全国教有科学“十一五“十二五”教育部规划“中小学创新作文教学”课题组专家培训部主任中国语文现代化学会“十四五”规划重点课题“小学整本书阅读教学策略。
研究”课题办公室主任。编著有《小学情境分格作文》《高效快速阅读训练》等，参与编写《小学生阅读》《初中生阅读》《小学写作课本》《初中写作课本》读本》《小学分级阅读》《高考作文提分训练40讲》等书一百多册。
近30年来，致力于小学习作教学趣化创新教法的研究和推广，初中多维创新教法的研究和推广，先后在全国30个省的一百多个地市县区《小学写作课本》《初中写作课本》创新教法讲座讲课近三百场，受到基层学校教师的欢迎《小学趣化作文教学策略研究》获得中国写作学会2015首届课堂教学大赛成果特等奖，《初中四维作文训练系统》获得全国教育科学十二五规划课题成果一等奖。
莅临今天活动现场的各位领导、专家及同仁们，还有：
银川市景博小学教研组长左莉及团队。
兴庆区二十三小学教育集团教导主任王永宁及团队。
兴庆区第七小学戴瑶老师及团队。
金凤区第三小学教导主任施佳丽及团队。
金凤区第七小学校长魏晋瑜及团队。
金凤区第四十小老师们。
闫武斌教授和三（1）班的孩子带来的作文课例展示《身边那些有特点的人》
闫教授经过精心准备，在课堂上以有条理的构思、精美的课件、饱满的热情感染了在场的师生，让孩子们在轻松快乐的气氛中学习作文，升华情感。
尊重故事情景，注重角色代入感，指导学生习作方法多样，学生学习习作有实效，效果突出！
学生在闫教授风趣幽默的引导中，大胆表达自己的想法。
闫教授的课例展示，对我们来说是一种宝贵的学习资源。这两节课例不仅汇集了闫教授的深厚理论知识和丰富实践经验，还为我们大家提供了直观生动的教学范式。
闫教授先从《校本作文微训练教学设计》中指出“同课重构”是采用“一课两上三议”的形式开展课例研究，具体包括备课组集体研讨执教教师初备的研究课教学设计，提出参考建议，执教教师收集教师们的建议，博采众长在课堂上展示集体教学智慧。
闫教授针对当下年轻教师出现的问题作了详细的讲解与指导。提出年轻的老师是积极向上的。想很快的成为语文教学的名师甚至是作文教学的得心应手的行家，但是就是找不着门路，分析出这种现象的因素，解决这种问题就要从四个角度去落实语文要素的微训练，或者叫习作要素的细化。
闫教授提醒老师们，作文教学要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少"讲与听"，增加"说与做"，尝试"教与评"。因此，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。
教好作文，了解学生不会写作文，写不好作文原因是关键。闫教授根据小学生发展的特点，为我们梳理了小学生之所以不会写作文是因为“觉知能力”差。感受事物时无法充分调动人体感官，造成“六感思维”能力弱。
因此老师在各学段语文书中教学时做到充分了解学生，掌握好每个年段的训练要求及梯度，细化弱点，有针对性地训练。
最后，闫教授以祝福语作为本次讲座的结束，祝愿在座老师们在作文教学中有所收获。
活动的最后王芳校长对此次专家研讨活动做了总结：本次活动对于我们金凤二小的老师是一个可学习的机会，几位同仁校走在我们前面，三人行必有我师焉，今天我们汇聚在这里就是互相学习借鉴。以这场讲座作为一个起点，希望今天参加活动的所有的老师都有所思考，在严教授的启发之下让我们做一个幸福的教育人，也能把孩子们教育成一个幸福的人，丰富渗透在语文教学中同时提升学生的核心素养。
通过本次活动老师们了解了很多关于如何上好习作课的方法。
作文教学是学生学习的一个难点，也是教师教学的一个难点。通过教授的示范与指导让我们对今后的作文教学充满了信心。