春日共研，催开一树花香；追梦数学，沉醉一路芬芳。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂。2024年3月5号下午，博兴县第三小学全体数学教师进行了数学骨干教师立标课分享活动。
一年级数学组
段雪梅老师在执教《认识钟表》一课时，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活的理念。整节课的设计和课堂教学的实施有这样一些成功地地方:能根据学生的认知和年龄特点选择教法，创设教学情境，较好地激发了学生的学习兴趣。
一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，段老师让学生从已有的知识经验出发，充分调动孩子的学习积极性，让他们说说钟表的用处，拉近了数学和生活的联系，为学习新知创设了良好的情境。在教学认识整时，认识大约几时时，又创设摆时间的小游戏，牢牢抓住了他们的注意力，让其产生了浓厚的学习兴趣，在这样强烈的求知欲的驱使下，促使学生积极主动地投入到学习中去。
二年级数学组
董会老师执教的《图形排列的周期问题》，以有的记数字游戏吸引学生的注意力，引入对周期现象的学习。在学生认识周期现象后，给学生提供充足的时间和空间，让学生再次感受周期现象，夯实对周期现象排列规律的认识。在此基础上，让学生充分探究彩旗的周期排列规律，判断出第17面彩旗的颜色。学生充分交流自己的解题方法，并优化方法，最终掌握用除法解决周期排列问题的方法。
董老师这节课立足新课标，培养学生会用数学的眼光观察现实世界，体现新课标核心素养的要求。
三年级数学组
三年级李培培老师执教的《对称》这节课以学生作品为素材，创设情境，开展教学，有利于激发兴趣，提高参与热情，同时也为引出“对折”这一关键词作铺垫。
通过观察比较，充分交流，得出轴对称图形的本质属性，即“对折后完全重合”。练习中提供了充足的直观图形，让学生判断，说理，进一步巩固轴对称图形的特征。
在教学中进行美的教育，展示轴对称图形的美，让学生制作对称图形，培养学生发现美创造美的意识与能力。
四年级数学组
王娟老师执教的四年级下册《加法交换律和加法结合律》。王老师通过情景导入，让学生在明确的任务驱动下展开学习，学生通过观察发现——举例验证——得出结论，一步步总结出了加法结合律和加法交换律，不仅让孩子们学会了知识还学会了方法，在最后的延伸环节，王老师带学生回忆了之前学过的数的分解、加法的验算及凑十法，让学生领会了数学知识学习的前后联系，体现了大单元教学。整节课环环相扣，符合新课标的新理念，呈现了新颖的课堂样态。
五年级数学组
曹晓艳老师执教《分数的基本性质》一课，本节课曹老师讲课思路非常明确，通过猴王分饼，巧妙引入二分之一，四分之二，八分之四------呈现问题（猴王分的公平吗）-----孩子猜想（公平）﹣﹣--用折一折，涂一涂或算一算的方法验证猜想----寻求规律，得出分数的基本性质结论，利用分数的基本性质解决问题，这样将一节课串起了，做到了严谨落实，具有启发性和方向导向性，给学生以明确的学习指导和方法拓展。
1、问题引导有趣，细节处理到位，从开始的猴王分饼引出问题，有力的吸引了学生的眼球和培养了收集信息的能力。接着从一个除法算式中得出商不变的规律，着重强调了0除外的原因，在由商不变规律猜想出来的分数基本性质中，也引出了0除外，同样给学生明确的解释，加深学生的印象和对细节的关注，养成良好的学习习惯。
2、方法多样化，为什么分数的大小不变呢？从不同的角度分析和证实，包括算和动手操作，在小组合作中感受分数大小不变的原因。
3、本节课拓展练习的层次性还不够明显，应增加一个提升孩子思维的稍难问题。
集体评课凝智慧
“智者见智，仁者见仁。”各组老师各抒己见，针对各自听课情况提出了自己的想法和建议。同时，几位领导对于这几节立标课给予了肯定，也只指出了今后课堂的目标，明确了下一步的努力方向。
“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”此次活动充分发挥了立标课的示范作用，引导老师们研究学情、研究新课标、研究教材，督促老师们牢牢抓住课堂教学主渠道，提高教学效率，提升教学质量！