共学同研新课标   践行感悟大单元

       为推进郓城县教师“学课标、研课标、用课标”的深入开展，深化教学研究，提升教学质量，探索大单元教学的新路径，促进广大教师持续做好教学与管理工作，3月7日，郓城县“共学同研新课标，践行感悟大单元”课堂展示活动（3月7日语文展示会场）在郓城县第二实验小学拉开了序幕。

第一节  《鹿角和鹿腿》 执教老师：周允

       李晓慧老师从道理探秘、心路感知、练讲故事辨析寓意和拓展积累五个方面展开教学，引导学生多维度、深度思考，鼓励学生学会思辨，在思辨中探索真理，落实单元语文要素“读寓言故事，明白其中道理”。在朗读课文上，李老师引导学生入情入境，充分调动学生的心路感知，用甜美的声音感染着每一位学生。

        祝宏祥老师为学生创设情境，引导学生以读悟理。使学生感受到自己仿佛就是亲临现场的观众和鹿本身，让学生置身其中，喜鹿之所喜，忧鹿之所忧，急鹿之所急，悟鹿之所悟，引导学生联系生活实际，正确看待事物的优缺点。祝老师用富有磁性而又雄厚的声音诠释着故事的情节起伏，让人意犹未尽。

        教研室丁健老师就上午三节展示课进行点评。

       首先，丁老师对三位老师充分的课前准备、丰富的教学设计、精彩的课堂展示给与了肯定的评价，并根据本次“共学同研新课标，践行感悟大单元”的活动要求，结合《鹿角和鹿腿》一课例，从一个定位，两个联系，三个结合，五个方面，对寓言故事类教学展开剖析，分享教学策略和方法，鼓励大家继续学习研究新课标，让大单元整体教学在郓城落地生花。

第一节 《景阳冈》 执教老师：李荣霞

     李荣霞老师通过读原文----猜读知词意、话情节----图示理脉络、品人物----细读精彩处三个任务展开本节教学，通过搭建学习支架，引导学生梳理故事情节，从不同角度提炼出阅读名著的方法，全文贯穿“这时你们看到了什么样的武松”问题，引导学生从多个角度品味人物形象，引发学生切身感悟，激发了学生对名著的热爱。

第二节 《景阳冈》 执教老师：张露露

      张露露老师聚焦课文打虎部分，指导学生阅读，引导孩子紧紧抓住武松打虎动作的段落，感受武松的英雄形象，品味武松打虎动作的词语运用，感悟作者的语言特色。张老师通过结合我县的地方特色文化—水浒文化，使学生感受经典故事就发生在我们身边，让学生更加喜欢《水浒传》，激发了学生探索更多经典故事的兴趣。

第三节 《景阳冈》 执教老师：王灵珍

       王灵珍老师从武松打虎的四个回合，抓住武松和老虎的动作，引导学生进行探讨和交流。课中通过播放打虎影视片段，使学生对打虎有了更直观的感受和体会。课本剧表演，不仅增强学生对故事理解，也锻炼了学生的表达能力，激发学生的阅读热情。王老师的课堂凸显了学生的主体地位，让课堂成为学生的课堂，让学生成为阅读力量！

      教研员陆海荣老师就下午的三节展示课做点评。

      陆老师对下午三节展示课给予了高度的肯定，三位老师在课程设计上着眼于大单元语文要素的落实，以课后习题为把手，最后回归到课文的语句当中，通过运用多种教学策略方法，引领学生习得阅读古典名著的方法。陆老师分别对三位老师进行了细致点评，强调了各位老师课上的闪光点，也为老师们提供了切实的古典名著的教学方法。

    最后，陆老师说，让经典以鲜活的生命姿态呈现在我们课堂当中，让生命以优雅的姿态在经典中达到人文精神的熏陶和人格的提升。学生阅读经典不仅能获得丰富的知识，还能够提升人的素养，树立正确的人生观、价值观，感悟人生的智慧，这也许就是我们的经典课堂，这也是我们学习经典名著的魅力所在，希望每位老师都能够用心体会。

    课堂上，学生位于舞台的最中央。在老师的引导下，第二实验小学学生们展现出了良好的精神风貌，规范的课堂用语、积极地举手发言，讲故事时的自信洒脱，表演时的惟妙惟肖，给老师们留下了深刻的印象，赞许的掌声是对他们最好的褒奖，“大阅读”、“课前三分钟”活动在孩子们言谈举止中自然流淌。

       台上讲得精彩，台下听得认真。

      老师们认真领会感悟每一节展示课，认真做好听课记录，结合自己的课堂教学各有所悟，随时记录下自己的感受体会，为自己今后的教学实践做好知识储备。